七年级地理上大洲与大洋教学设计.docxVIP

大洲与大洋教学设计 一、教材 1、教材的地位和作用 本节内容是（人教版)《地理》七年级第二章“陆地和海洋”的第一节。 本节教材主要讲述了两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。本节内容既是上一章《地球和地图》拓展，又是今后将要学习地理知识的基础，也是学生进入初中后首次较系统接触世界地理知识,更是学生进入地理知识殿堂的关键所在。是 学生认识地球、认识世界的开始。??? 因此，本课对以后的学习起到了铺垫的作用。 2、教学目标 ⑴知识目标:利用地图说明全球海陆分布特点、面积比例。说明七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓、分布特征。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡。 ⑵能力目标:通过学习七大洲四大洋的分布知识 ,使学生初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯,培养学生用图能力。培养学生查找、搜集信息及分析、处理、归纳、总结信息能力。 ⑶情感目标:通过观察地球卫星照片及对“地球”“水球”的讨论 ,培养学生热爱科学,积极探究自然世界奥秘的精神。 3、重点和难点 重点：（1）认识海陆面积比例。 （2）七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓——要求落实在地球仪和地图上。 难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。 课时：2课时 4、教材的处理: ⑴ 充分开发课程资源,理解教材的编写意图，下载相关材料，并把搜集到的资料制作成ppt进行播放,把学生带到一个广博浩瀚的世界里，为学生创设探知情境。 ⑵ 精心组织教学活动，教学活动的设计突出探究性、趣味性,依据学生的认知规律合理编排教学顺序，让学生在愉快的气氛中获取知识。 二、教学过程 按照学生的认知规律，遵循教师为引导，学生为主体，活动探究为主的指导思想，我把本课教学过程设计了四个环节：设问引入——活动探究——点评总结——巩固练习 ????环节一：设问引入（5分钟） 创设“地球还是水球?”的问题情景导入新课。 ??? 地球表面海陆的面积大还是海洋面积大比？ ??? 海陆分布呈什么形势？ ??? 陆地和海洋各主要集中在哪个半球？ ??? 北极和南极周围分布的是陆地还是海洋？ 世界海洋和陆地的分布特点是什么？ 地球上的陆地可分为哪几个大洲？ 赤道横穿过哪几个大洲？ 主要位于东半球的大洲？主要位于西半球的大洲？ 全球可分为哪几个大洋？它们分别位于哪几个大洲之间？ ????环节二：活动探究（30分钟） ?? （小组活动）观察地球仪和动画演示 学习小组讨论：是地球还是水球? 1学生随机地用双手拥抱地球或用手指点地球仪，看看是点到是海洋次数多还是陆地次数多？ ??? 2或用手指点地球仪，看看是点到是海洋次数多还是陆地次数多？ 3在世界海陆分布图中把陆地剪空，观察是海洋面积大还是陆地面积大？ ? 地球动画和图片直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；通过活动，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。 ? （教师展示） 1、世界海陆面积比较图。地球表面七分是海洋（71%），三分是陆地（29%）。 2、南、北半球和东西半球海陆分布图。 3、水、陆半球图。 4、世界海陆分布图。 l、“大陆、半岛、岛屿与海洋”图片。 2、世界地形图。 让学生提取信息、分析资料，学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海洋（同学们看课本最后一页找到世界最大的大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海洋） 师：在地球的广大的海洋和陆地我们可以用六个字含盖全部。 (七大洲四大洋) （小组活动） 1、在地球仪或地图上找出七大洲四大洋。 2、讨论分别位于南北半球和东西半球的大洲。 3、按面积大小给七大洲进行排名。（口诀：“亚非北南美、南极欧大洋”） ??? 请同学们对照世界海陆分布图，以0o、180o经线，赤道、南北回归线几条重要的经纬线为依据，掌握七大洲的准确位置。 ?? ?教师进行四大洋的介绍及面积比较。怎样确定四大洋的位置呢?(学生分组讨论后回答)教师讲解：对，我们可以看某大洋位于哪些大洲之间，即用相对位置的方法来确定，【课件展示“大洲和大洋的分布图”】 提问：学生小组抢答：①世界上有那几个大洋？②太平洋位于哪几个大洲之间？③大西洋位于哪几个大洲之间？④印度洋位于哪几个大洲之间？⑤北冰洋位于哪几个大洲之间？（四大洋：①太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋；②太平洋：北美、南美、亚、大洋；③大西洋：美洲、欧洲、非洲；④印度洋：非洲、亚洲、大洋洲；⑤北冰洋：亚洲、欧洲、北美洲），反过来，我们也可以说亚洲东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋，那北美洲又濒临哪些洋呢?承转：四大洋面积各是多少呢？哪个洋面积最大？哪个洋面积最小？ 【课件展示“四大洋的面积比较图”】 学生：观察图，说出面积最大和最小的洋，并按面积大小的顺序说出四大洋名称。 顺口溜记忆“太大印北，四洋贯通”。一起朗读。 环节三：点