七年级上册 第三节 地图的阅读.docVIP

地图的阅读 教学目标 　　（一）知识与能力目标 　　1.理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式， 掌握三种比例尺表示形式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。 　　2.学会在地图上正确的辨认方向，并归纳总结3种不同地图的定向法。 　　3.正确识别常见的图例。 　　（二）过程与方法目标 　　通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事物；通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。 　　（三）情感、态度、价值观目标 　　通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 　　【教学重点和难点】 　　重点： 　　1.正确运用比例尺，换算图上和实际距离 　　2.运用地图辨别方向 　　难点： 　　1.比例尺的大小与表示范围的大小和表示内容的详略之间的关系。 　　2.指向标地图上方向的辨别。 　　3.经纬网地图上方向的辨别。 　　【教法设计】 　　讲练结合的启发引导式教学方法 　　结合地图进行讲练的直观教学法 　　【教学准备】 　　多媒体课件的制作 　　【教学过程】 　　[导入]PPT展示地图，引入新课。（说到地图大家并不陌生，平时在日常的生活中也见过一些。不同的地图呈现的信息不同，但不管是何种地图都有地图的语言，这就是我们本节课要学习的内容。） 　　[教师]图上你们能看出什么信息？ 　　[学生]积极发言。 　　[教师]总结，读出了地图上的比例尺、方向和图例。 　　[过度]下面我们就来详细学习有关比例尺的内容。 　　[教师]PPT出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。 　　[教师]PPT一一出示比例尺的3种表示形式，以一个为例讲解不同形式之间的转换。剩下的两个让学生自己转换，并提问。 　　[学生]积极回答问题。 　　[教师]好，大家做得很棒。现在我们再来比较一下刚才转换的比例尺的大小。请同学们想想用那种形式比较大小会好一些？然后再比较3个比例尺的大小。 　　[学生]小组讨论。2分钟后代表发言。 　　[教师]小结。比较比例尺的大小用数字式并且写成分式的形式比较方便，并引导学生得出结论：比例尺分子均为1，那么分母越大比例尺就越小。 　　[过度]我们再来根据比例尺量算一下两地间的距离。 　　[教师]PPT出示图幅相同的两张地图， 让学生比较两幅图中比例尺的大小与内容详略、范围大小的关系。 　　[学生]回答问题。 　　[教师]引导学生小结。图幅相同的地图： 比例尺越大，表示范围越小，内容越详细； 比例尺越小，表示范围越大，内容越简略。 　　除了比例尺外，地图另外一个要素是方向。下面我们来学习地图上的方向。 　　[教师]PPT出示3幅地图：一般地图、指向标地图、经纬网地图，让学生思考如何在上述图中确定方向？ 　　[教师]PPT出示一般地图、讲解一般地图的定向法。让同学们结合地图进行练习。 　　[学生]回答问题。 　　[教师]PPT出示一幅指向标地图、讲解指向标地图的定向法。让同学们结合另外一幅不同指向标的地图进行练习。 　　问题：1.a在b的什么方向？2.b在c的什么方向？ 　　[学生]回答问题。 　　[教师]PPT展示不同的指向标，让学生判断方向。引导学生小结：指向标的箭头指向北方。 　　[教师]PPT展示经纬网地图、让学生回忆经纬线指示的方向。 　　[学生]回答。 　　[教师]小结：在经纬网地图上根据经线指示南北，纬线指示东西来确定方向。请同学们在图中找到怀特霍斯、温哥华、尼皮贡。看看怀特霍斯在温哥华的什么方向，尼皮贡在温哥华的什么方向？ 　　[学生]回答。 　　[教师]PPT展示练习题，分小组完成。 　　[学生]小组代表回答。 　　[教师小结]地图上方向的辨认方法。PPT出示内容。 　　[过度]图例也是地图的语言，下面我们就来认识图例（课本18页）。 　　[教师]请同学们阅读课本18页图例，读懂不同的符号代表什么？PPT出示四个图例让学生辨认。 　　[学生]回答问题。 　　[教师总结]比例尺、方向和图例被称为地图的语言（三要素）。学会在地图上辨方向、量距离、识别图例，也就是初步学会使用地图了。这样，你就能从地图上学到很多知识。 　　[练习]让学生完成课本18页活动第1题。 　　[作业]练习册11-12页涉及地图三要素的题。 　　【板书设计】 　　第一节 地图的语言 　　一、地图上的比例尺 　　1.比例尺公式 　　2.比例尺三种表示形式 　　3.比例尺的大小比较 　　4. 比例尺大小与地图范围的大小及表示内容详略的关系 　　二、地图上的方向 　　1.一般地图上方向的判断 　　2.指向标地图上方向的判断 　　3. 经纬网的地图上方向的判断 　　三、图例 　　【教学反思】 　　1.本节课的