4.3.1 角（教学设计）.docVIP

PAGE PAGE 1 4.3.1 角（教学设计） 教学目标： 1.知识与技能：掌握角的动态、静态概念和角的表示法，并学会角的度、分、秒的简单换算。 2.过程与方法：通过实例引出角，进一步理解角的有关概念，认识角的表示，掌握角的度、分、秒的换算。 情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣，提高学生积极参与数学学习的热情。 教学重点和难点： 重点: 角的定义，角的表示法和角的度、分、秒的换算。 难点: 进行角的度、分、秒之间的单位换算。 教学过程设计： 一、角的定义： 什么是角呢？生活中有许多与角有关的实际例子。 静态定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边。 动态定义：角也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形。 A练习： A OB O B A (1)用三个大写字母表示：∠AOB(或∠BOA) 注意:用三个大写字母表示时，中间字母是顶点字母. (2)用一个大写字母：∠O． 注意：用一个大写字母表示时，顶点处只能有一个角. 1ɑ (3)用一个数字加弧线表示：∠1 1 ɑ (4)用一个小写希腊字母加弧线表示：∠ɑ 注意：这两种方法必须在图上标注后才能使用,并且只能表示单独的一个角. 练习： 角的度量单位及其换算： 角的度量单位：度 、分、秒. 以度，分，秒为单位的角的度量制叫做角度制. 1°的60分之一为1分，记作1′，即1°＝60′ 1′的60分之一为1秒，记作1″，即1′＝60″ 练习： 例1：将45.6°化成度、分、秒形式. 练习：把18.2° 化成度、分、秒形式. 例2：把27°12′ 化成度的形式. 练习：把18°48′化成度的形式. 小结：这节课你学到了什么？ 作业：学习辅导P80-P82 六、补充练习： 七、板书（略）