绅士风度和淑女气质教育.docVIP

紳士教育这一口号，是巾17世纪英国著名的政治思想家、哲学家和教育思想家约翰?洛兑最 早提出的。约翰?洛克曾被誉为“培养绅士和淑女的教育家”，他主张要把年青人培养成有强 健身体、有一定知识、有才干、具有优雅态度并善于处理各种事务的绅士。用当今的眼光来 看，这种思想己发展成为了一种高雅的文化，一种做人的涵养。由此，做一位新时代的绅士、 淑女己成为了许多人A觉而努力追求的目标。那么，作为教师，我们如何来精心培养真正具 有“淑女气质、绅士风度”的学生呢？这一讲我们就系统的谈一谈如何使学生成为优雅的绅 士和淑女。 一、何为绅士风度和淑女气质 要成为如前我们所说的新时代的绅士和淑女，首先，应知道什么样的人才能真正称的上 是绅士和淑女。 先来谈谈什么是绅士。《现代汉语词典》将绅士解释为：旧时地方上有势力有功名的人， 一般是地主或返职官僚。这S然不是我们这里所说的绅士。有一种普遍的观点，它将绅士定 义为：一个从来不会给别人带来痛苦和麻烦的人。 所谓绅士风度，它指的是：无论什么人与他H光相接，他一定颔首微笑，不会有生硬冷 漠的眼祌，感谢一词几乎从不离口。凡事小心谨慎，举止得体，避免可能的猜忌、忧伤、怨 恨。他关注身边的朋友，和蔼地对待害羞者，温和地对待陌生人，仁慈地对待可笑之人。与 人交谈时，他很少出风头，但不会让人感到无聊乏味。他从来不炫耀自己，不会为了反驳别 人而替A□辩解，也从來不愿意听信流言；他会向干扰自己的人，小心翼翼地讲述自己的R 标；他会出于善意，理解周遭发生的一切，尤其在争论的时候，从來不用卑鄙、猥琐的手段, 或者强词夺理，绝不会使用侮辱人格或激烈的言辞，更不会含沙射影地去攻击别人；他喜欢 别人，也招人喜欢，因此，在无偿付出了以后，自然也会得到很多。 那么，什么又是现代意义上的淑女气质呢？ 一个淑女不仅要有女性特有的魅力，还要注 重fl身的智慧修养。现代女性的理想追求应该是既要有外在的美，又要有内在的美。这样, 即使青春远逝，仍然能够吸引众生。所以说，纯正的淑女气质來自她的軻慧修养。这是一种 fl然美的体现，一种高贵的生命气质的自然流露。缺少了智慧，女性的贤淑便成了一种矫揉 造作的举止，更谈不上什么魅力了。“秀外慧中”就是对淑女气质的最好写照。 淑女气质常透出一种大气。如果没有了这种大气，那么，魅力也会变成一种俗气，贤淑 通达就更无从说起了。大气的淑女既可以略施粉黛，也可以素面朝天；既川‘以华衣美食，也 可以箪食瓢浆；既可以颐指千军，也可以举案齐眉；既可以安居广厦，也可以寄居茅舍。在 举手投足之间，天然之大气会在一些女人身上显示成为超凡脱俗的优雅气质。这种大气产生 于识大体、明事理，最基本的要求就是不以自己的喜厌与好恶评论世事人生，而是以仁爱包 容之心善待众生。有这种美德的女性虽于乖巧伶俐之外，但却平添一种雍容典雅、从容不迫 的风韵，爽如清风，皎似明月。 有人归纳说，淑女应该是五分的柔媚，三分的雍界典雅，而不可或缺的是二分智慧。 二、培养绅士风度和淑女气质 以上，老师们知道了什么是绅士风度和淑女气质的特征，那么，我们应怎样培养学生的 绅士风度和淑女气质？具体从何入手呢？ 绅士和淑女首先给人的是一种气质上的感觉，所以，培养绅士风度和淑女气质首先应该 从改造学生们的气质入手。 （一）改造他们的气质 心理学家所说的气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动 中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。用通俗的话说， 气质就是日常生活中人们常说的“脾气”、“性格”、“性情”等。培养学生具有美的气质 就应当引导他们学会在A觉追求美的活动中陶冶性怡、养育美德和涵养性格。 气质美首先表现为有丰富的精祌生活与广附的内心世界，它主要是指有远大的理想追 求。因为理想是人生的动力和目标，没有理想的追求，内心空虚贫乏，是不可能孕育气质美 的。 美德是构成气质美的根基。诚信、诚实、善良、讲求奉献是人美德的重要组成部分。道 德的根本，是A制心和克己心，使A身的本能服从于附爱。因为道德的本质就是爱，或者说, 就是逾越我们A □的本性，而溶入他人的思想、行为或人格存在的美之中。当良心、羞耻心、 贵任心和事业心在学生们的心灵中永远扎丁根来的时候，他们就会形成一种有道德的个性。 应让学生懂得，美德基于正确价伉观体系的构建，基于文化底蕴的积淀，所谓“腹有诗书气 自华”说的就是这个道理。 气质美还表现在性格上。这就涉及到学生平日性情的修养。要学会宽恕，不要狂喜狂怒; 要能忍辱谦让，关怀体贴别人。开朗的性格往往会透着大气凛然的风度，能更好地表现出内 心的情感，这样的人，在气质上当然更具风采。 许多人并不是靓女俊男，但在他们的身上却洋溢着夺人的气质美：认真，执著，聪慧, 敏锐。它使人透露fli真正的气质美与和谐统一的内在美。因