地理人教版七年级上册世界的气候（第3课时）.docxVIP

《世界的气候》教学设计 湛江市北大附属实验学校　陈敏 【教材分析】 教材借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材通过对气温和降水的主要影响因素----纬度位置、海陆位置、地形的分析，来说明分析影响气候的主要因素。再依据教材内容设计活动任务，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。最后一个标题“气候对人类活动的影响” 强化人地关系这一主题。教材在这一内容上主要抓住两方面：以实例分析说明不同地区气候差异导致人类活动的差异，以培养学生地域观念；另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识。教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。总之，《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。本节内容的学习更为今后学习区域地理打下坚实的基础。因时间关系，以及根据学生的情况，本节课主要让学生理解掌握影响气候的主要因素、气候对人类活动的影响这两个方面的内容。 【学情分析】 本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，让学生联系生活、生产实际，理解掌握影响气候的主要因素、气候对人类活动的影响。对学生来说，学起来仍有一定的难度。 【教学目标】 知识与能力目标 能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。 能够举例说明气候对人类生产、生活的影响。 过程与方法目标 通过本节课对地图和资料的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主学习、探究等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。 情感态度与价值观目标 认识影响气候的主要因素，不同地域由于气候条件不同，人们的生活和生产活动也有差别。认识到气候影响着人类，反过来人类也影响着气候，因此人类应该理性控制对气候有负面影响的活动，初步树立正确的人地观。 教学重点 举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。 教学难点 举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。 【教学策略与设计说明】 教师通过提问、展示多媒体素材创设教学情景，制作多媒体课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用阅读资料、讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。直观的、全面的掌握知识。 【教学过程】 教学过程设计 环节 学习内容 教师行为 期望学生行为 自 主 探 究 学 习 一 影响气候的因素有哪些？举例说明它们对气候有什么影响？ PPT展示表格，巡堂，了解学生的自主学习情况，引导学习有困难的学生阅读P66内容，分析归纳出影响气候的主要因素，并举例说明它们对气候的影响。 学生通过阅读P66内容，分析归纳出影响气候的主要因素，并能用自己的话举例说明它们对气候的影响。 师 生 互 教 一 影响气候的因素有哪些？举例说明它们对气候有什么影响？ PPT展示表格，引导学生看着表格说出相关内容，并引导学生进行归纳。然后展示实例，并以“开火车”、抢答形式来巩固相关知识。 能按要求准确流利地说出通过自主探究学习获得的知识，通过限时记忆，快速记住重点知识，并能准确说出来。 自 主 探 究 学 习 二 1、气候对人们的日常生活和生产等活动有什么影响？请举例说明（衣、食、住、游、体育运动、农业等）。2、人类活动对气候的影响有哪些？ PPT展示学习任务，巡堂，了解学生的自主学习情况，引导学习有困难的学生通过阅读P67内容，归纳出气候对人们的日常生活和生产等活动的影响，引导学生从生活实际出发说出人类对气候的影响。 通过阅读P67内容，归纳出气候对人们的日常生活和生产等活动的影响，能从生活实际出发说出人类对气候的影响。 师 生 互 教 二 1、气候对人们的日常生活和生产等活动有什么影响？请举例说明（衣、食、住、游、体育运动、农业等）。2、人类活动对气候的影响有哪些？ PPT展示图片资料，引导学生说出气候对人们的日常生活和生产等活动的影响，引导学生从生活实际出发说出人类对气候的影响。 能按要求结合图片说出气候对人们的日常生活和生产等活动的影响，并从生活实际出发说出人类对气候的影响。 当堂检 测 影响气候的主要因素、气候与人类活动相关习题 巡堂，了解学生做题情况。 认真快速完成练习题目。 拓 展 延 伸 1、分析全球气候变暖的原因。 2、全球气候变暖有什么后果？ 3、采取哪些措施可以减轻全球气候变暖？ 引导学生结合生活实际分析全球气候变暖的原因，说出全球气候变暖的后果， 以及试着说出可以减轻全球气候变暖措施。 能结合生活实际分析全球气候变暖的原因，说出全球气候变暖的后果， 以及试着说出可以减轻全球气候变暖措施。 板书设计