地理人教版七年级上册说课.docVIP

《大洲和大洋》说课稿 今天我说课的内容是人教版七年级上册第二章第一节《大洲和大洋》，我说课的内容主要围绕说教材、说学法、说教法、说教学程序四个环节进行。 一、说教材 (一)教材地位 本课是学生认识地球的开始，也是学习自然及人文特征的基础，是对我们生活的世界的总体描述。内容包括海陆分布、陆地海洋一些基本概念、七大洲四大洋三部分，这些内容是地理常识性知识，熟练掌握七大洲和四大洋及其分布对今后学习其它知识十分重要。 (二)教学目标 知识与能力目标 1、通过阅读海陆分布图和海陆面积比较示意图，了解海陆面积比例及全球海陆分布。 2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 3、通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、拼图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。 过程与方法目标 1、通过自学活动、多媒体课件展示激发学习的兴趣，通过参与讨论探究、合作交流活动，学生体会到学习的乐趣。 2、在合作中、交流中、探讨中学会发现问题、分析问题、解决问题。 情感、态度和价值观目标 1、通过对“地球”“水球”名称的理解，使学生养成热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神，体会到要用科学的观点去认识事物。 2、通过在合作交流的学习环境中，体会团结协作的力量。 (三)重点难点 重点：1.地球表面海陆面积、比例。 2.七大洲的名称、分布及其分界线。 3.四大洋的分布及与各大洲的相对位置。 难点：大洲和四大洋空间概念的建立。 二、说学法 在当今的新课程改革中，提倡转变学生的学习方式，所以本节课采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式，设计了“探索地球真面目”、“探访海陆大家族”、“探寻大洲和大洋”三个学生活动来组织教学。每一个活动中，学生读图，带着目标完成学案的自学题，再通过计算、找图、填图、析图，使学生自主学习，然后学生展示自学成果。对于本课的基础知识，以学生的自学为主。培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。对于本节课的重难点内容要采用学生自己动手、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法来调动学生的积极性，乐于探究，让学生明确学习目的，在带着目标的学习过程中逐渐有针对性地发现问题，提出问题，解决问题。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。 三、说教法 本节课是学生在学习地球和地图的基础知识上展开的，学生对大洲和大洋的分布已有一定的感性认识，但本节课需要记忆的知识点较多，方位感较强，加上七年级学生好动的特点，教学过程力求最大限度地调动学生的学习欲望，通过各种手段，充分发挥学生的学习主动性和学习的积极性。不断提高学生的动手操作能力、读图分析能力，已达到课程标准的要求。基于以上分析，我采用以下教学方法： 1讲授法：讲授难点，如何确定事物的地理位置，通过讲授。通过讲授，让学生归纳总结七大洲的地理位置。 2读图分析法：指导学生读图析图，提取信息、总结规律。 3多媒体辅助教学法：依据学生的心理特点和认知基础，通过多媒体课件生动形象的展示七大洲四大洋的分布，学生易于接受。 四、说教学程序 （一）创设情境 引入新课 通过提问：我们人类居住在地球上的什么地方?（陆地）那在我们居住的陆地以外还有什么存在？（海洋）那么地球上的陆地和海洋是怎么分布的呢？引出本节课要讲授的内容。 （二）讲授新课 共同探究 一、关于“水球”还是“地球”这部分内容，我设计了“探索地球真面目”的学生活动，通过“一看、二算、三比、四谈”四个环节来完成。 第一步“看一看”： 让学生观察杨利伟拍摄地球在太空的照片，感受地球像一个蔚蓝色的“水球”。并从视觉角度推测地球上海洋面积大。 第二步“算一算”： 完成自学资料中计算题，算出海洋、陆地占地球表面积的比例，学生得出：地球上71%的海洋分29%的陆地，总结出七分海洋三分陆地，通过精确计算，证明了海陆分布比例，锻炼了学生的计算能力。 第三步“ 比一比 ”： 完成自学资料中的读图填空题，学生通过观察“南北半球海陆分布图”，学生很容易总结出海陆分布的特点。 第四步“谈一谈”： 通过以上几个活动，学生谈谈为什么叫“地球”，为什么叫“水球”，对海陆分布做全面的总结。锻炼学生的语言表达能力和提高总结能力。 【设计意图】“探索地球真面目”活动，重在培养从地图中获取地理信息的能力，提高了学生的动手能力和自主学习能力，使学生掌握地理基础知识，由死记硬背的机械记忆，转变为自学过程中应用能力的提高。 二、关于海陆分布的不同形态这部分内容，我设计了“ 探访海陆大家族”的活动，通过“认一认”和“找一找” 两个自学环节来完成。 1、“认一认”让