3.4实际问题与一次方程（篮球比赛）教学设计.docVIP

优质课教学设计 张 建 新 宁晋县第六中学 201 一、教材依据 人教版七年级上册3.4实际问题与一次方程（3）（篮球积分表问题） 二、教学目标 1、知识技能：学会解决信息图表问题的方法 2、过程方法：经历探索球赛积分中数量关系的过程，进一步体会方程是解决实际问题的数学模型，明确用方程解决实际问题时，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义。 3、情感态度：在探究活动中培养学生严谨的学习态度和勇于探索的钻研精神，在师生、生生的交流活动中，学会与人合作，学会倾听、欣赏和感悟，体验数学在实际生活中的重要作用，建立学好数学的自信心。 三、教学手段： 利用多媒体课件直观简练地展示学习目标、自学指导等内容。 四、教学重点 解决信息图表问题 五、教学难点 从图表中获取有用的信息 六、教学准备 充分阅读、理解新课标的具体要求，在研读教科书的基础上制做多媒体课件，针对学生的活动，全班共分10个小组，起始定为1-6号，一般按数学成绩排列，回答问题时一般从大号到小号提问，而每组的回答机会基本均等，抢答除外，每组有专人负责计分，口头答对加1分，板演正确加3分，抢答之内容加倍，其它情况有教师机动掌握，以提高学生的积极性为目标，促进学生的表达能力为方向，每节课结束后汇总分数，计入当天的班级成员量化考评学习部分。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 ? 设计意图 ? 一、 复习衔接 二、 自主探究 三、 目标检测 四、 反思小结 五、 布置作业 出示学习目标 一、温故而知新 张三和李四去买菜，张三买了2斤西红柿和1斤黄瓜，用去5元；李四买了4斤黄瓜用去4元，求西红柿和黄瓜每斤各多少元？ 思考：哪个人的情况更能说明黄瓜每斤多少元？ 在上面的问题中你发现了什么规律？你有何猜想？ 二、自主探究 1、我能区分甲乙丙 甲、乙、丙分别代表三种动物，它们可能是兔子、鸡、或螃蟹中的一种，请观察下表，你能说明甲、乙、丙各代表什么动物吗？ 甲（只） 乙（只） 丙 （只） 腿数之和 第一个笼子 2 1 1 16 第二个笼子 0 2 1 16 第三个笼子 0 0 2 16 2、学以致用我最棒 某次篮球赛积分榜 队名 比赛场次 胜场 负场 积分 前进 14 10 4 24 东方 14 10 4 24 光明 14 9 5 23 蓝天 14 9 5 23 雄鹰 14 7 7 21 远大 14 7 7 21 卫星 14 4 10 18 钢铁 14 0 14 14 通过观察表格你能读出什么信息？ （1）用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系； （2）某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗？ 3、能力提升 下表是某次测试（试题均为选择题，且不做也算做错）三个同学的情况： ? 对 错 得分 小明 25 0 100 小红 23 2 90 小强 18 7 65 （1）做对一道题和做错一道题各得多少分？ （2）用式子表示总得分与对、错题数之间的数量关系 4、当堂检测 某次足球赛积分榜（部分） 队名 胜场 平场 负场 积分 大连队 10 0 0 30 上海队 8 2 0 26 山东队 5 4 1 19 四川队 3 2 5 11 1、胜、平、负一场各得多少分？ 2、某队保持不败，那么它的胜场总积分能等于它的平场总积分吗？ 四、 反思小结 在课堂临近尾声时，向学生提出： 1、表格与实际生活的联系非常密切，应用非常广泛。 2、初步掌握通过表格获取信息的方法，即认真观察，以特殊值为突破口。 3、学会用方程进行简单的判断，并注意 检验是否符合实际情况。 五、布置作业 1、必做题：P108练习2??习题5 2、选做题：P112习题,6 （一） 齐读学习目标 一、复习衔接 学生先认真观察，再通过计算，探索规律。 谈谈你对问题的理解和困惑。 二、自主探究 1、自主探究，加深理解.，学以致用 2、找到表格中的突破口，顺藤摸瓜. 3.小组交流讨论，合作探究， 学生独立思考，并说明答案，对错误的问题相互交流、订正答案. 学生积极思考完成后参与小组交流活动，通过兵教兵的方式解决疑难问题，主动要求参与展示。 教师巡视中选择典型的学生板演，以暴露这节课应注意的问题。 四、反思小结 师生互动，共同盘点总结本节课的收获。 五、布置作业 1、全体学生按要求限时完成必做题， 2、优等生应完成选做题， 让学生明确学习目标。 一、复习衔接 从学生熟知的问题入手，鼓励学生积极探索，培养数学建模思想，. 二、自主探究 进一步理解表格问题的结构特征，准确地发现问题的突破口，找到问题的解决方法。 通过正误辨析及纠错，让学生进一步理解表格问题的解决方法 使学生能灵活运用表格，培养其发散思维和思考问题的严密性，思考角度的多样性. 三、目标检测 从学生的完成情况中及时进行二次备课，在下一环节反思小结中做