人教初中语文九上《9故乡》word教案 (5).docVIP

PAGE 故乡教学设计 课题 故乡 本学期总 第 课时 本单元第 课时 日期 一、教学目标： 1.分析人物杨二嫂，?理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。2. 理解课文中“我”的人物形象；理解课文重点语句的深层含义。3.理解课文的主题思想。 二、教学重点难点 重点： ?理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。 难点：理解课文重点语句的深层含义。理解课文的主题思想。 三、教学过程 一、导入： 与上节课内容衔接。 二、?重点研讨人物形象（外貌、对话、动作描写）：?1、杨二嫂（朗读39自然段—52自然段）?小说对杨二嫂的描写，先闻其声，再见其人。?外貌描写—— 对话描写——? 动作描写——?——她的说话和动作表现了她尖嘴利舌，贪小泼辣的小市民习性和日趋贫困的生活。?????杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害，而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表，她的形象塑造有两个意义：一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。?2、“我”的人物形象：（心理描写。主要采用内心独白，直抒胸臆的方法。）???作品中的“我”是一个要求进步的知识分子形象。故乡萧索的景色显示了当时农村的凋敝，衬托了“我”的悲凉心情。现实的故乡与记忆中的故乡距离