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论“主动作业”及其对职业教育的启示 摘要：“主动作业”是杜威教育哲学的具体体现，既是 一种形式，又是一种理念，其理论对于职业教育的发展具 有积极的意义。 关键词：主动作业；职业教育；民主主义；经验改造 “主动作业”是杜威在其巨著《民主主义与教育》中 提出的一个概念，它是杜威教育哲学的具体体现，在100 年后的今天，对于职业教育的发展仍然具有非常重要的意 义。 “主动作业”的理论概述 在《民主主义与教育》一书中，杜威对“主动作业” 作了如下概述：“如果一个人在有目的的主动作业（不管是 游戏，还是工作）中，应付各种事物的事实，扩大了兴趣 训练了智慧，这种人就最有可能避免在学术性的和远离实 际的知识与呆板的、狭隘的、仅仅是‘实用的’实践之间 的选择。如果我们教育的组织能使儿童天生的主动倾向在 做作业中得到充分的调动，同时注意到这种作用要求进行 观察、获得知识，和运用建设性的想象力，那就是改进社 会条件所最需要的教育。”①从杜威对“主动作业”的论述 中可知，这一理论包含四个方面的内涵： 社会民主与个人自由的统一 “主动作业”里的“主动”， 是指学生在保持兴趣和好奇心的情境下，主动运用自己的 工具进行的游戏或工作，不是外部强加的、固定的、被动 的心理倾向。因此要想使学生保持持续的兴趣和好奇心， 必须有一个民主的环境。为此杜威提出了民主社会的标准， 即人人互信互爱，自由交往，利益共享，是开放