国民中小学校长遴选-公馆国小首页.ppt

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策略目教育在造限可能的值校教育景力量提未力行政教社群家支援快的教健康成的生心助的家馨永的校教育的照亮每孩子的心他希望和活力他能依自己的能活出自己亮的人生自己的想伙伴同甘共苦永保教育的忱彭芳玲校年月日生於新竹竹成於小竹小中竹中高中新竹女中大宜女子文理院修花教大小班第二期大教育行政研究所初任教育英才於公十六任校掌理校於深至今七年宜年校遴明告人彭芳玲我稚嫩的生命包括我的天使和人的幼苗需要灌溉及培育才能日益茁且花果我是孩子的大朋友他去思考以及去新就我上了教育工作理念架英校英人花院班第四期花教育大校行政士

辦學策略-目標 / 教育在創造「無限可能」的價值 學校教育願景 發揮團隊力量 提昇未來競爭力 行政優質 團 隊 教師專業社 群 家長支援 團 體 快樂專業的教師 健康成長的學生 熱心助學的家長 溫馨永續的校園 願~教育團隊的愛照亮每個孩子的心, 給他們希望和活力,讓他們能依自己的潛能, 活出自己亮麗的人生,實現自己的夢想。 與伙伴們同甘共苦,永保教育的熱忱 * 11.彭芳玲 校長 * 48年09月16日 生於新竹縣竹東鎮 學習成長於   小學-竹東國小   中學-竹東國中   高中-新竹女中   大學-靜宜女子文理學院   進修-花教大國小師資班第二期     -東華大學教育行政研究所 初任教職樂育英才於公館十六載 擔任校長掌理校務於深溝至今七年 宜蘭縣102年校長遴選說明會 報告人:彭芳玲 我熱愛稚嫩的生命~     包括我的天使和別人的寶貝 幼苗需要灌溉及培育~     才能日益茁壯並且開花結果 我願是孩子們的大朋友~     給他機會去思考以及去創新 就這樣我愛上了教育工作 * 辦學理念架構圖 * 12.黃英軒 校長 * 黃英軒個人簡歷 花蓮師院師資班第四期畢業 花蓮教育大學學校行政碩士班畢業 桃園縣龜山鄉大埔國民小學教師兼教務組長 宜蘭縣礁溪鄉礁溪國民小學教師兼教學組長 教師兼總務主任 教師兼教務主任 宜蘭縣礁溪鄉三民國民小學教師兼總務主任 宜蘭縣政府教育局終身學習課國教輔導員 宜蘭縣蘇澳鎮永樂國民小學校長 * 黃英軒的學校經營理念 1.讓每位學生都有片美好的天空: 豐富學生的學習,教導他們能力,注重品行與群性的涵養。 2.讓每位教師都能發揮專業理想: 以尊重與營造和諧的氣氛,為創造績優的學校和培養適應未 來的學生而努力。 3.讓每位家長均有參與教育機會: 廣開家長關心學校與子女學習的管道,落實家長教育合夥人 的角色。 4.讓每項措施均為提昇學習品質: 透過師生的用心塑造良好的學校風氣,豐富學生多元學 習。   5.讓社區因為孩子的成長而受益: 培育健全的國民成為社區中堅,共同為社會,盡國民的心力。 期望: * 13.黃增川 校長 * 黃增川的個人簡介 龍潭國小校長 北教大博士候選人 宜蘭縣校長協會理事 台灣省教育會省代表 宜蘭縣聯合社理事主席 秀春教育基金會執行董事 北教大宜蘭縣校友會常務理事 宜蘭縣生態教育協會常務理事 * 黃增川的辦學心得 上級主管 –衡力、配合 學校行政 –和諧、堅定 學校教師 –熱情、尊嚴 學校學生 –關心、照顧 環境設施 –爭取、維護 學校家長 –信任、溝通 社區團體 –支援、展現 校友組織 –回憶、資源 校長同儕 –交流、分享 社會責任 –奉獻、傳愛 * 14.楊顯欽 校長 * 姓名:楊顯欽 58年12月04日 學歷:國立嘉義師範學院語文教育學系 81級,現於華梵大學哲學系研究所進修 經歷: ●民國81年8月至93年7月,於南安國民小學擔任教師,並兼任生活教育組長、代理總務 主任、事務組長、訓育組長、人事管理員、總務主任等行政職務。 ●民國94年8月至95年7月,借調宜蘭縣政府教育局辦理95年全國身心障礙國民運動會。 ●民國95年8月至96年7月,借調宜蘭縣政府教育處辦理96年全國原住民運動會。 ●民國96年8月起獲聘南安國民小學校長至今。 激勵成長、交流感動、發揮影響, 以關心代替領導,充分授權;以鼓勵代替責備,知人善任; 以誠信和專業領導,建立優質校園 三、我的領導風格 二、我的教育信念 學生為主體:學生能快樂健康的學習 教師具專業:專業是自主的必要前提 校園滿溫馨:圓融的行政有賴於溝通 家長齊參與:家長是夥伴的互惠關係社區樂支持:社區與學校是共存共榮 一、我的基本資料 * 四、辦學理念計畫架構圖 * 15.謝政廷 校長 * 姓名:謝政廷 55年10月08生 身分證字號: 性別:男 現職服務 學校 宜蘭縣五結鄉利澤國民小學 現職學校服務年資 □ 4年 □ 6年 ?7年 □8年 大學以上學歷 學校名稱 院系所 學位名稱 領受學位年月 私立中國文化大學 食品營養學系 學士 79年01月 佛光大學 管理學系 管理學碩士 100年6月 發表或著作 一、走過歲月的利澤簡 二、宜蘭縣公立國民小學辦學績效評估研究(碩士論文) 獲得之重要獎項及榮譽 、89

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