PBL教学法在创伤外科护理带教中的临床应用-2019年教育文档.docVIP

PBL教学法在创伤外科护理带教中的临床应用 　　PBL（Problem-based learning） 是以学生为中心，以小组讨论的形式，通过设计与教学内容相关的情景问题，引导学生去探索、质疑、解释、分析、交流、讨论和获得信息的一种新的教学模式。这种方法主要是以各种问题为基础，通过启发的方式向学生进行知识的传授，注重培养学生的各方面能力。近几年来，PBL教学法在国际上受到了广泛的重视，这种教学模式是通过带教老师的引导，以学生为中心的教学方式，它强调把学习设置在一个复杂并且具有现实意义的情境当中，通过师生共同合作解决问题来学习课本中以及隐含在问题之后的科学知识，从而培养学生自行解决问题并主动学习的能力。创伤外科主要包括四肢骨折，在骨外科的护理中占有很大比例。因此护生的外科护理实习中骨科部分多是在创伤外科。本文通过护生的创伤外科护理带教工作中引进PBL教学法，探讨它是否能够激发学生学习的积极性和主动性，从而为护生的创伤外科护理临床教学选用合适的教学方法提供新的依据。 　　一、应用原因 　　护理学临床实习是护理专业同学从理论走向实践，从学生转变成护士的一个重要阶段。在以往的实习过程中，带教老师往往只重视基础知识和专科护理技术操作的培训教育，忽视了对于护生自身能力的培养。在护理学临床教学之中，常表现为带教老师在台上不停地讲，学生在台下认真听，一节课就在枯燥的讲和听中度过，就连最应该吸