小学语文阅读教学中学生核心素质的培养研究.doc

小学语文阅读教学中学生核心素质的培养研究 【摘要】：小学阶段的语文教学工作是学生学习的重点之一，是小学生基本素养、思维品质、基础知识训练的核心时期。抓好小学语文教学质量决定了学生未来的发展前景与其整个人生道路的得与舍。社会的发展，科学的进步，世界越来越丰富多样，多元、多样化的现代社会文化对一个人的要求越来越大。随着各个国家的发展，国际竞争加大，人与人之间的竞争加大，社会环境对人的选择也越来越明显，我国教育研究机构对新时代的教育提出了更高程度的要求，同时新课标教育对学生的要求也越来越高，对小学语文教育的进一步改革刻不容缓，老式的单项教育已经无法满足社会对人的需求，当前的小学语文教育需要多元、多样化的发展。 关键词：小学语文；小学教学；阅读教学；核心素质 引言：新时代的发展，当今社会的进步，大部分的老事务需要更新换代。教育一直以来作为文化传承的火炬同样起着不可忽视的重要作用，教育部门需要跟上时代步伐，抓住各种机遇。如今丰富的社会环境，对小学教育来说既是一种巨大的挑战，也是一次难逢的机会。要把握未来的时代主流，跟上明天的科技前景，才可以在竞争越来越激烈的世界擂台之上站稳我国得脚跟。语文阅读教学是小学生教育之中重要的教育项目，在新时代的要求之下，语文阅读教学不是单方面的语文阅读教学，教师应该严观当今社会现状，并且应该将小学生的核心素质与小学语文的阅读教学结合起来进行教学工作。本文就当今社会的教学现状简要的进行分析，点明了小学语文阅读教学中学生核心素养培养的重要性。 小学语文阅读得重要性 语文作为一个学生学习生涯之中一直存在的一门科目，对于语文地学习是十分重要的。语文学科的学习主要包括词汇、阅读理解、文言文等等，而小学语文作为学习学习语文道路上的开端是十分重要的。学好小学语文，不仅仅方便学生在日后的学习道路上更上一层楼，而且还促进小学生为人处世、伦理道德、语言表达等等各方各面的核心素养。所以教师在对小学生进行基础知识教学的同时，一定不可忽视小学生阅读能力的培养教学。小学语文阅读教学在一定程度上培养了小学生对语言文字、语段内涵的理解，还使小学生能够静静的去感悟一段语言一段文字，前者培训了小学生理性思维后者培养了小学生感性思维，对思维的全方面训练有利于小学生发展成为全能型的社会人才。语文教育就如同平地建起高楼大厦，必须要一砖一瓦，打好基础，稳定了下盘，上盘才得屹立不倒。语文这一学科对所有学科得学习都有极大的帮助，教师应当做好小学语文阅读教学，教育部门应当加强对其得重视，教育做好，将在根本上全面提高我国国民基本素质。 二、小学语文阅读教学工作之中存在的问题 如今的语文阅读教学工作依然存在很大的不足，大部分的小学生、老师在语文阅读教学当中都处于被动的学习与教学的处境。都是在相关的教育部门的督促下而进行的，并没有处于一种主动的状态，所以现在的小学生语文阅读教学工作现状较为呆板，不灵活没有生气。依然需要相应部门加强管理与监督工作。 2.1 教师工作的不足之处 现在的小学教师中有经验的教师都是一些老一辈的教师，教师群体的平均年龄较大，小学教师整体年龄较大。尤其是相对于农村来说这种现象更加常见，大龄教师的教学工作在进行当中难免会与如今新时代的年轻小学生产生分歧，影响语文阅读教学工作照常进行。例如：老师对于语文阅读学习的惯式思维就是个死记硬背与写作做题，而这一套方法对大部分的自觉性不强的小学生没有丝毫作用，对于该种语文阅读教学方法小学生往往会敷衍了事，对语文阅读教学工作的进行完全没有丝毫作用。 2.2 小学生对于语文阅读学习的态度 语文阅读教学在大部分的小学生眼里丝毫不当回事，不管是默写还是写作等等，小学生都抱着能躲则躲，能避则避的态度。作为一项主课的语文学科往往被学生当作一堂自习课，小学生对语文阅读课程不重视的态度使语文阅读教学工作难以照常进行。当前我国家庭教育存在得缺陷使得小学生越来越懒惰、散漫，整天抱着手机度日，小学生薄弱的自制力使其无法投身于语文阅读学习之中，对于语文于阅读得学习可有可无，语文阅读教学工作难以进行。针对这种现状教师方面必须要严格制定教学方案，严格管理小学生的语文阅读教学工作。 2.3 传统教学思想在小学生语文阅读教学之中的弊端 教育改革并没有全面化普及，尤其是在大多数的乡镇小学的教育当中，依然存在传统的教学模式。在传统的教学模式之中对于语文学科的学习只是简单的领读、朗读、大声读，然后由老师进行课后检查、默写，并无课后落实，小学生得过且过，课堂气氛枯燥无味，流程式的传统教学模式及小学生得过且过的消极心理使得语文的教学没有明显的效果。更谈不上对小学生进行语文阅读能力的教学了，大多数乡村的小学语文教师由于多数较为年长，与新式教育接触较少。传统思想使小学语文阅读教学在一定程度上有所降低，对此教育部门应该全面普及新式教育，并且加大农