学校愿景快乐学习健康成长团队合作进步多元.DOC

PAGE PAGE 5 學校願景：快樂學習、健康成長、團隊合作、進步多元 體認世界科技及教改潮流的趨，「學習」正在起革命，學習型社會的改造工程已在世界各地展開，跨世紀的尋寶之旅己經啟航，學校教育亟需開始打造開啟未來的鑰匙，營造創新、多元、合作的團隊，才能因應變遷的學習環境。我們關懷莘莘學子的成長能具備應未來資訊科技的時代，能運用知識，行有所成，知與行融合，做個「知識管理」的主人。我們建構精緻、卓越的優質校園文化，我們經營一個開放、反思的教學環境，我們開展一個學生多元智慧的創意學習空間，人人都是終身學習者，永遠追求效率、卓越與創新，勇於接受挑戰，迎向二十一世紀，走出教育藍天，培育成功的未來人。 發展願景與學校圖像 快樂學習：以愛心、耐心，循循善誘，賞識每個學生，培養學生愛讀書風氣，師生相處，和樂融通，優質學習，如沐春風，並把每一個孩子都帶起來。 健康成長：青春領航，精進學校教育生態，回歸教育本質；導正多元發展教育理念和價值觀；落實學生輔導，引導學生適性發展；透過體育教學、體育活動、體育社團、體育競技，落實學校體育發展方案；發展童軍教育活動，引導學生從「做」中學習；使每一個學生在多元、優質學習環境中，健康成長。 團隊合作：行政教導型群龍團隊、教師學習型教學團隊、學生多元適性合作學習、家長合夥社群支援團隊。 進步多元：資訊科技的教學環境、社群夥伴的多元學習社區、活動課 程與才藝學習、品質管理追求卓越創新。 學習圖像：在教學創新九年一貫課程架構上，透過學生、家長、社區、教師、行政一起努力，共同建構優質學習新圖像。 健康成長 學生 行政 快樂學習 學習圖像 進步多元 教師 家長、社區 團隊合作 全數學習：培養讀書、學習風氣，落實終身學習；以學校為中心擴展至家庭、社區，營造一個書香社會。 A、發展學校成為學習型組織。教師成為教學團隊。 B、鼓勵學校和社區共同成立讀書會。 C、建構圖書館成為教學資源中心，加速流通和使用。 D、鼓勵自主學習，設立獎賞制度。 E、 鼓勵教師成立行動研究小組或同儕教學輔導小組，積極研究、學習教學經驗和成果。 一、學生圖像 快樂學習 基本、關鍵能力 完全學習 健康成長 學生圖像 進步多元 生命教育 全人發展 團隊合作 全人教育：以尊重生命為起點，生命教育為主軸，藉由完全學習的貫徹，培養具備基本、關鍵能力之健全國民，促成全人發展。 A、每位學生均能具備生活之基本知能習慣、熱愛自我尊重、關懷他人生命尊嚴、價值。 B、每一種教育活動，兼顧五育和完全學習。 C、賞識每位學生，培養每位學生發展成人格健全的個體。 二、家長圖像 快樂學習 積極參與 閱讀書報 健康成長 家長圖像 進步多元 關懷奉獻 充分配合 團隊合作 全體合作：依三合一原理，建立共識，加強合作，促進多贏。 A、 親、師、生三合一。 B、 教、訓、輔三合一。 C、 家長會、教師會、學校行政三合一。 D、 學校群組上、中、下三級三合一。 三、教師圖像 賞識學生、教育學生、人人有機會、處處有春天 快樂學習 專業成長 教學創新 健康成長 教師圖像 進步多元 教學團隊 與時俱進 團隊合作 全面提升：有關教育事務和活動，包括課程、教材、教法、班級經營、環境、設備等都需不斷追求卓越和向上提升，以符應時代脈動和教育改革需要。 A、九年一貫課程規劃、宣導、研習、試辦、實施。 B、學校日、校慶、畢業典禮、服務學習等創新。 C、結合學校、社區、學生等資源，發展有特色的學校 四、行政圖像 快樂學習 尊重關懷 卓越創新 健康成長 行政圖像 進步多元 積極主動 和諧融洽 團隊合作 團隊合作 全方位領導：以積極、主動、人性、服務、全方位等領導，並配合新時代需要，除了行政、教學領導外，加入價值領導，以