聋校初中语文新教材实践情况思考及建议-中华沟通障碍教育学会.DOCVIP

PAGE PAGE 129 聾校高中語文教材使用有效性探微 陳靜 江蘇省無錫市特殊教育學校 摘要 中國大陸現行義務階段聾校語文教材已無法滿足聽障學生的特殊需求，且高中階段沒有與之相配套的聾校語文教材，語文教師該如何選用教材？本文立足於無錫市特殊教育學校高中語文教學實際，針對現行普校語文教材眾多的狀況，通過分析聾校高中語文教材使用“亂花漸欲迷人眼”的現狀，提出“放出眼光拿來主義”的教材使用方法。在對新的人教版和蘇教版初高中教材的認真解讀的基礎上，首先建立起正確的教材觀，然後提出行之有效的使用普校教材的方法：放出眼光、拿來主義用教材；在使用教材的過程中，不斷整合和生髮現有教材，呈現開放性的聾校語文課堂；不斷整合課程資源，加強與美術、資訊技術等課程的溝通，呈現多元的課堂文化。通過幾年來的教學實踐，我校高中學生語文素養較前有極大的提高。 關鍵字：聾校 高中語文教材 有效性 聾校語文教學亟待解決的問題首先是教材問題。“教材無非就是例子”，但例子的有效與否直接影響到課堂教學的有效性。聾校應該有適合聽障學生身心發展的語文教材。 現行聾校語文教材是上個世紀90年代編寫的義務教育階段教材。目前來看，該教材存在著許多問題：一是教材內容陳舊，信息量嚴重匱乏，不能與日新月異的社會發展相接軌，無法滿足聽障學生與社會溝通與交往的內容需求；二是聾校教材內容淺顯，教學要求低，無法滿足各種學習