法定课程融入领域分享.PPTVIP

* * 空品旗融入領域課程設計 麟洛國小蔡文正 空品旗融入課程的思考 空品旗課程融入領域的選擇 空品旗課程融入時間的長度 空品旗課程融入的學科知識 空品旗課程融入的教學知識 空品旗課程融入的學科教學知識 空品旗課程融入1-9年級的課程規畫 空品旗課程融入的排擠作用 空品旗課程融入領域的思考 教師的專業能力-空品學科、教學知識 學生的學習-能力、生活經驗 學校及社會現狀發展需求-不同情境 課程的設計與科目、領域的相關性 課程的整體整合-領域的統整 空品旗課程融入領域的挑戰 教師的專業能力？ 學生的學習？有無依據課程目標 教材的提供？學習單另行設計？ 課程的設計？ 上下順序左右統整 活動與課程的整合？是活動還是課程 空品旗課程的教學目標 教學目標應包含： 知識：空氣品質及旗幟內容概念性瞭解 技能：因應空品旗意義的反應能力 價值與態度：個人對空品的價值與態度 行為：對空品所應負責任的行為及公民責任 環境教育課程能力指標 -環境覺知與敏感度 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。 1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。 1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演