构建立体化导学件下的个别化自主学习模式.docVIP

构建立体化导学条件下的个别化自主学习模式 大连电大 杨世杰 [内容摘要] 本文提出了现阶段《计算机组成原理》课程教学模式改革所要达到的改革目标，分析了课程教学模式设计的基础，设计了《计算机组成原理》课程立体化、网络化、多种教学媒体导学支持下的学生个别化自主学习模式，提出了学生自主选择学习模式的操作程序，明确了课程课程教学管理及教学过程监控的考核要求，确立了教师在指导学生构建学习模式及教学过程中的职责。并介绍了本课程教学模式改革实践的法和体会。 [关键词] 模式设计、立体导学、模式实践 为做好迎评工作，学校将《计算机组成原理课程教学模式改革》研究课题被列为学校的重点科研课题，本着边调研、边分析、边建设、边实践、边总结的工作思路，我们对《计算机组成原理》课程教学模式改革进行了设计与实践。 课程教学模式改革设计的目标 本课程教学模式改革的设计目标是：构建立体化、网络化、多种教学媒体导学支持下的学生个别化自主学习模式。 根据现代远程教育理论、教育思想和教育规律，学生应是信息加工的主体和知识意义的主动建构者。教学工作应向以学生及学生的学习为中心转变，充分体现学习者学习的主体性。课程教学从以教师为中心向以学生为中心转变，教师成为学生学习最有力的导学者、支持者、服务者、帮助者。学校向学生提供最好的教学资源、优质的支持服务和计算机网络教学平台，形成以学生个别化自主学习为主的知识获得、能力培