国外听力教学和研究前沿-邱东林.pdf

国外听力教学和研究前沿 邱东林 　 　 杜方圆 主编 李晓娟 编 者 的 话 听力在英语交际中的重要性是不言而喻的。Ｌ．Ｖａｎｄｅｒｇｒｉｆｔ（２００７） 。 （ ） 认为听力理解在语言学习中占有核心地位 Ｗ．Ｒｉｖｅｒｓ １９６６ 认为有效 。 的交际是建立在听懂对方话语的基础之上的 听力教学在中国也越来 ２００７ 。《 》（ ） ： 越受到重视 大学英语课程教学要求 明确地提出 大学英语 ， ， 的教学目标是培养学生的英语综合应用能力 特别是听说能力 使他们 、 。 在今后的学习 工作和社会交往中能用英语有效地进行交际 ， 。 ， 、 但是 国内外对听力的研究少之又少 长期以来 教育界 学术界 ， ， 认为听力是被动的过程 认为只要把学生置于听力的环境中 他们就会 。 ， 自然而然地学会听力 也有人认为听力过程与阅读过程是一样的 只 要把阅读技巧、 。 ２０ ８０ ， 策略运用到听力教学中即可 直到 世纪 年代 随 ， ， 着交际法的诞生 听力教学才受到足够的重视 成为一个独立的研究 领域。 、 、 、 、 、 听力理解涉及心理语言学 语音学 语义学 语用学 篇章分析 认 、 。 （ ） Ｆ．Ｆｅｒｒｅｉｒａ Ｍ．Ａｎｅｓ １９９４ 知学 社会学等诸多领域 和 从心理语言学 ， 。 ， 的角度 从三个方面分析和对比了阅读理解和听力理解 第一 对阅读 、 ； ， （ ） 理解的研究较容易 简便 第二 听力材料的韵律 ｐｒｏｓｏｄｉｃ 特征必须一 、 ， ； ， ， 致 可控 这比阅读研究困难得多 第三 在实验方法方面 研究阅读理 解时， ， 我们可以通过对眼球移动