全等三角形 12.2 三角形全等的条件.docVIP

课题：三角形全等的判定 内容选自 人教版教科书：数学八年级上册12.2三角形全等的判断 教学背景分析 教学内容分析 三角形全等的判定是初中平面几何学习中的基础和核心内容，是今后研究线段相等、角相等的重要方法，是今后研究几何图形不可或缺的工具与方法，因此，熟练掌握三角形全等的判定方法及其应用非常重要。本节课是三角形全等判定的第一课时，主要内容是探索三角形全等的判定条件.学生通过自主探究、动手操作等学习过程，了解当两个三角形中有一组或两组条件相等时，不能判定三角形全等.本节课的研究方法对后续其他判定条件的研究起到示范和引领的作用. 学生情况分析 本节课所授课班级的学生是初二年级A层的学生，有较高的动手操作探究的热情，愿意用自己的语言解释观察到的几何图形的性质.但他们的思维尚缺乏严谨性，推理和证明的意识需要加强和提高. 学生在知识方面已经掌握了全等三角形的概念和性质，本节课从“一个条件”开始，逐渐增加条件的数量，从“一个条件”“两个条件”“三个条件”分别进行探究，探究过程中分类的完备性及通过作图构造反例对学生来说有一定的难度，是本节课应该关注的问题. 教学目标 知识技能：通过探究三角形全等的条件，掌握其中分类方法及作图构造反例的方法. 数学思考：通过画图并比较、验证，体会反例的作用，培养学生注重观察、善于思考、不断总结