6.实验：探究功与速度变化的关系教学设计教案.docxVIP

教学准备 教学目标 1、知识与技能 1）会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度； 2）学习利用物理图像探究功与物体速度变化的关系。 2、过程与方法 通过用纸带与打点计时器来探究功与物体速度相关量变化的关系，体验知识的探究过程和物理学的研究方法。 3、情感态度与价值观 体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立 “ ” 实践是检验真理的唯一标准 的科学理念。 2. 教学重点 /难点 教学重点：学习探究功与物体速度变化的关系的物理方法法处理数据。  ―― 倍增法，并会利用图像 教学难点：实验数据的处理方法  ―― 图像法。 3. 教学用具 多媒体、板书 标签 教学过程 一、实验目的 1．通过实验探究力对物体做功与物体速度变化的关系． 2．体会探究过程和所用的方法． 二、实验原理 让橡皮筋拉动小车做功使小车的速度增加，使拉小车的橡皮筋的条数由 1 条变为 2 条、 3 条?? 则橡皮筋对小车做的功为 W 、 2W、 3W 、 ?? 通过对打点计时器所打纸带的测量 计算出每次实验结束时小车的速度，最后分析每次做的功与速度的关系，总结出功与速度的关系． 三、实验器材 木板、橡皮筋 (若干 ) 、小车、打点计时器、低压交流电源、纸带、刻度尺等 . 四、实验步骤 1．按如图所示安装好实验仪器． 2．平衡摩擦力：将安装有打点计时器的长木板的一端垫起，纸带穿过打点计时器，不 挂橡皮筋，接通电源，轻推小车，打点计时器在纸带上打出间隔均匀的点． 3．第一次先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度 v1，设 此时橡皮筋弹力对小车做功为 W ，并将得到的数据记入表格． 4．换用 2 条、 3 条、 4 条 ?? 同样的橡皮筋做实验，并使橡皮筋拉伸的长度都和第一 次相同，测出速度为 v2 、 v3 、 v4 、?? 橡皮筋对小车做功分别为 2W 、 3W、 4W、 ?? 将数 据记入表格． 5．分析数据，尝试做 W －v、 W － v2 等图象，探究 W 、 v 的关系． 五、数据处理 1．速度数值的获得：实验获得的是如图所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做功与小车速 度的关系，需要测量的是弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀速运动的速度．所以， 应该在纸带上测量的物理量是图中  A 1、A 3 间的距离  x，小车此时速度的表达式为  v＝ 2T(x) ， 其中  T 是打点计时器的打点周期．即选择相邻距离基本相同的若干点  A 1、 A 2、 A3 、 ?? 来 计算小车匀速运动时的速度． 六、误差分析 1．误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一，使橡皮筋的拉力做的功与橡皮筋的条 数不成正比． 2．误差的另一主要来源是可能没有平衡摩擦力或摩擦力平衡得不合适． 3．利用纸带确定物体的速度时，测量不准也会带来误差． 七、注意事项 1．平衡摩擦力的方法：将木板一端垫高，轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的 均匀程度判断小车是否做匀速运动，找到木板的一个合适的倾角． 2．测小车速度时，纸带上的点应选均匀部分的，也就是选小车做匀速运动的． 3．橡皮筋应选规格一样的，力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计 算出具体数值． 4．每次释放小车时，都要让它从同一位置由静止开始运动． 5．小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些． 实验探究一、实验原理及注意事项 例：用如图所示的装置，探究功与物体速度变化的关系．实验时，先适当垫高木板， 然后由静止释放小车，小车在橡皮筋弹力的作用下被弹出，沿木板滑行．小车滑行过程中 带动通过打点计时器的纸带，记录其运动情况．观察发现纸带前面部分点迹疏密不匀，后 面部分点迹比较均匀，回答下列问题： （ 1）适当垫高木板是为了  ________． （ 2）通过纸带求小车速度时，应使用纸带的  ________(选填 “全部 ”“前面部分 ”或“后面 部分 ”)． （ 3）若实验做了  n 次，所用橡皮筋分别为  1 根、 2 根 ?n根，通过纸带求出小车的速 度分别为 v1、 v2?vn，用点的直线，这说明 W 与  W 表示橡皮筋对小车所做的功，作出的 Wv2 图线是一条过坐标原 v 的关系是 ____________________________________. 【解析】 1）为使橡皮筋对小车做的功等于合力对小车做的功，需利用小车重力沿木板方向的分力平衡摩擦力． 2）实验中需要求橡皮筋做功后小车获得的速度，所以应用纸带的后面部分． 3） “过原点的直线 ”意味着纵横坐标轴对应的两个量成正比关系． 【答案】 （ 1）平衡摩擦力（ 2）后面部分 （ 3） W 与速度 v 的平方成正比 实验探究二、图象法处理实验数据 例：在 “探究功与速度变化的关系 ”实验中得到甲、乙两