健全四大组织机构-实现四个自我管理模.docVIP

PAGE PAGE 2 建立健全四大组织机构，实现四个自我管理模式 随着创建职业大学的日期逐渐到来，我院招生规模的不断扩大，如何提高学生综合素质等问题。给目前的学生管理工作增加了难度，提出了新的要求。今后的学生管理工作，应在16号文件工作会议精神的指导下，以提高学生职业技能和综合素质为总目标，遵循“加强素质教育工作，完善学生管理体系，构建符合新时期社会发展需要的新型学生管理模式”的工作思路，彻底改变单纯被动管理的工作局面。适应新形势、新任务的要求,提高大学生的忠想政治素质,促进大学生的全面发展。 一、学生管理现状分析 我院的学生管理机构有：学工部、各院系学生科、班主任、班干部，这是传统的学生管理模式。这种管理机构职业院校学生管理工作的基本模式，也是延续使用多年的模板。管理机构的职责： 学工部：负责全院学生管理工作的思想政治教育工作，负责传达上级的精神和指示，监督落实系部的学生管理工作。 系学生科：负责执行学院学生管理工作部的指示，做好系部的学生管理工作，协调上级部门和本系学生管理工作的开展情况。 班主任：班主任负责执行系学生科安排的各项工作，做好学生的思想教育工作，负责班级的日常事务的协调和管理。 班干部：密切的配合班主任做好班级日常事务的管理工作，配合班主任解决班级出现的各类问题。 仅仅依靠目前的学生管理机构是无法实现学生的自我管理，其原因有以下几点： 1、随着学生人数规模的扩大，不能单纯的增加辅导员和班主任教的管理队伍就能解决根本性的问题。 2、加强大学生思想素质建设工程单纯依靠辅导员和班主任队伍是单薄的，开展思想文化阵地的建设是不够的。 如何开展行之有效的管理才能真正的既做好学生思想体系的教育，又管理好学生在校期间的学习和生活。是我院广大学生管理工作者思考和探讨的问题。 二、四大组织管理模式的提出和初步的构思 随着学生人数的增多，当代大学生对网络信息的广泛接触，仅依靠现有的管理机构和管理模式无法有效的开展职业院校的学生管理工作，作好当代大学生的思想政治教育工作有很大的困难，无法实现职业院校学生的有效管理。我们的设想是实现学生由他律向自律的转变，最终实现四个“自我”的管理新模式。即：自我管理、自我约束、自我提高和自我发展的最初设想。 2008年，我院提出了学生管理年的主题：学生的管理从他律向自律的转变。尽管这是一种向自我约束模式的转变，但是如何才能适应我院的院情，如何行之有效的创新这种管理模式，加强学生的思想政治教育。对于这种管理模式，我院一直在寻找如何实现管理的突破口。我们先从组织管理机构上实施改革，从2008年开始实施这种模式的探索。我们提出了“四大组织”建设的想法，“四大组织”即学生党小组、学生团总支、学生联合会（简称学生会）、班长委员会。 三、充分发挥“四大组织”作用，强化学生管理职能 本系成立了“四大组织”的学生管理机构。即“党小组”、“班长委员会”、“学生会”和“团总支”。每个组织有一名学生干部负责，每个组织由一名系领导直接负责管理。制定各小组的职责和功能，明确各个小组在学生管理工作的范围。 1、以学生党小组为核心，监督督促学生各组织的工作。党小组主要发展入党积极分子的培养工作，带动团支部开展本系的各项活动，发挥先锋模范带头作用。 2、以学生会为主体，加强学生个体的自我管理。学生会管理各个部门，主要开展全系学生的文体、宿舍检查、纪律检查等工作的开展。学生会成员配合辅导员开展工作。各部各司其职，明确分工，各部均有部长、副部长负责具体工作的开展。 3、以班长委员会为抓手，强化班级整体工作的推进。班长委员会主要负责各班级的日常工作开展情况，开展以班级为主体的各项活动。班长负责参加班长委会例会，具体负责落实每周的班级工作。 4、以团组织为载体，加大学生管理力度，丰富业余生活。本系高度重视团组织在学生思想政治教育工作的作用，加强当团支部组织的建设，在学生党支部的带动下，团支部积极的开展各项活动。负责本系开展的各项文艺汇演，负责参加全院的活动的协调配合工作。成立各个社团组织，如计算机协会、篮球社团等，丰富学生们的课外活动。 四、“四大组织”建设的成效 “四大组织“的建设解决了学生从他律向自律的转变，实现了初步设想的四个“自我管理”新模式。加强各学生组织建设，增强思想政治教育的针对性和实效性。努力完善学生组织的建设。学生干部的选拔，主要是在一批思想觉悟较高、学习成绩优秀、有奉献精神的同学中通过竞聘产生。四大组织已经成为本系开展学生管理工作的得力助手。本系对学生干部在思想、学习、工作等方面高标准高要求，有意识地加强和引导学生会的自我管理和服务意识，保证学生组织高效的工作氛围和良好的精神状态。 2008年前，学生的管理始终离不开辅导员和班主任的跟班，从日常大小事务的管理到学生和班级的考核班主任要花大量的时间去完成，四大组织