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高中议论文 议论文的提纲编写与几种结构模式 写文章如制作盆栽，安排文章结构和写提纲就如栽培那曲折盘旋的枝干。 你看那盆栽，小小身躯，置于咫尺盆中，吐纳造化之精华，展现大自然四时之风光。它 是立体的画，无声的诗；是园艺师精心构思、“缩地千里”、“缩龙成寸”的杰作！ 再看那文章，短短篇幅，却引领读者阅尽人间沧桑，感受世态炎凉。它是历史的画卷， 现实的缩影，未来的锦绣 ;是作家纳古今万事于转眼之间、聚四海风云于寸纸之中的杰作！ 只有精心栽培 “缩龙成寸” 、刚健似铁的枝干， 盆栽中如云的树冠才能舒展自己的风姿。 只有写出清晰的结构提纲，丰富的材料才能共同表现一个深刻的主题思想。 编写提纲目的使文章言之有序、有物和有理；如果用美言警句写成提纲，提纲就如遒 劲盘旋的枝干， 本身就有无限韵味， 它不仅引领文章各部分， 还是吸引读者的一道道靓丽的 风景线。 但是一些同学所写提纲失之粗陋， 形同虚设， 无法发挥提纲挈领的作用。 还有些同学不 写提纲， 信马由缰， 文章过半， 尚未入题； 或者突然发现有些跑题， 重新写过又恐时间仓促， 于是搔头抓耳，进退两难。 因此，写好提纲，是写好文章的关键。特别是应试作文，无法反复琢磨，更必须依据基 本结构模式，迅速拟定提纲，才能步步扣题，赢得全局。 议论性散文拟提纲拟提纲的程序是： （一）找论据，定论点。 根据审题立意时确定的论题搜寻论据。 找事实论据注意既要有历史事实材料，又要有现实材料，不要厚古薄今。 从论据材料中提取中心论点和分论点，根据论点筛选论据。 如果在审题立意时已经初步拟定了中心论点， 但在一时难以找到材料证明中心论点或某 个分论点的， 应以你掌握的材料为依据， 重新确立中心论点或分论点。 如果继续使用原来的 中心论点或者分论点， 那就可能使文章因缺少论据而论证无力， 也有可能出现论据无法论证 论点的错误，甚至可能有观点错误的危险。 （二）定模式。 基本采用三段论的结构模式。 文无定法，但是，初学和应试者要学有方法。应试者应该采取最简捷的方式布局谋篇， 才能保证在考场上快速构思，快速入题，开亮“视窗”，成就美文。 高中议论文 ⑴“三段论”由“引论”“本论”和“结论”三个部分依次组成。 一般说来， “引论” 即开头部分， 它要提出问题 （论题或者中心论点） “是什么” ；“本 论”即本体部分，它要分析问题 “为什么”；“结论”即结尾部分，它要解决问题“怎么 办”。 ⑵立好结构框架的标准有三条： ①“三论”（ “引论”、“本论”、“结论”）齐全，结构完整。 ②布局严密紧凑，段落层次分明，上下衔接自然。 ③全文首尾圆合，段落首尾呼应。集中突出论点。 虽说“三段论” 的模式基本规范了议论文和议论性散文的写法， 但是写作者仍然可以在 三段论基础上创造出多种结构模式来表达自己的思想。 本论部分的层次关系有总分、并列、对照和层进关系四种： ⑴并列关系。 几个分论点同等并列，每个段落可以用“从 ? ? 方面来看”、 “从 ? ? 上分析”等句式 放在开头。 如果把这几个分论点的顺序对调， 不会造成逻辑混乱。 但是，安排并列的几个分 论点。还是要有一定的顺序的。 ①重要性顺序。 如“主— — 次”顺序，可以分别用“首先”、“其次”或“第一”、“第二”等表顺序 的词语放在每段开头。 【例】 中心论点：只有在发扬团队精神的基础上张扬个性，才能彰显团队特色和个人魅力。 分论点一： 首先，个人要充分发挥团队精神， 团队才能步调一致获胜利，个人才会更有 信心而魅力倍增。 分论点二： 其次，团队要为个人提供用武之地，个人才能张扬个性优势 互补，团队才独具特色而富有生机。 ②时间顺序。 几个并列的分论点所论述的事物发生时间有先后，可以按时间先后安排写作顺序。 【例】 中心论点：鱼和熊掌可以共享，时尚与经典应该兼得。 分论点一：经典由时尚的传承而光大。 分论点二：时尚因经典的营养而充实。 ③由简单到复杂的顺序。 同一层次的几个分论点， 有的分论点所述道理易为人们所接受， 可以先说； 有的分论点 高中议论文 所述道理需要作较多的论说才能为接受，则要后说。这样才符合人们的认识规律。 【例】 中心论点：平凡者也自豪 分论点一：平凡者未必平庸。 分论点二：平凡者也能自豪。 ⑵层进关系。 层层深入、步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格的要求，不能随便变动。 段与段之间常有表示递进关系的标志，如“不仅如此”、“而且”、“甚至”等。层递 关系有三种情况： ①事物发展顺序。 几个分论点反映的是事物发展的不同阶段，则按事物发展的顺序安排分论点。 【例】 中心论点：再试一次，成功的大门会向你敞开。 分论点一：失败常常是尝试的终点； 分论点二：再试往往是失败的终点。 ②递进顺序。 几个分论点由表及里、由浅入深地论证中心论点。 【例】 中心论点：