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PAGE PAGE 1 推进儿童戏剧活动走进校园和社区 蔡淳青 亲子沟通讲师QQ574101807 随着社会文明程度不断提高，大城市中儿童的学习环境更加开放，孩子接触到更多的生活层面问题，而父母的事业或工作压力也比较大，陪伴孩子的时间不够充裕。作为一名教育工作者，深知亲子间的有效沟通与互动，是少年儿童健康成长的重要因素，我经常反思：每天是否真正聆听了孩子的心声，是否了解他们的需求？孩子们心中的疑惑、担忧，是否能敞开心扉并得到我们的积极回应？ 来自中国儿童活动中心的专家认为，3-8岁是孩子世界观、人生观逐步建立的关键时期，寻找冲突、面对冲突、体验和解决冲突，也成了一个很有价值的教育内容。儿童戏剧活动找到了一个巧妙的切入点，以孩子为中心，促使孩子们在剧中思考人与人、人与社会、人与自然的各种关系和问题，面对冲突尝试各种解决办法，让孩子通过戏剧中的角色来表达观点，建构经验，并在这个过程中不断成长。 作为教育辅助活动，儿童戏剧活动对树立正确的价值观、德智体美劳的发展、促进亲子的沟通都有着重要作用。儿童戏剧活动符合儿童身心发展的特点，值得在教学、日常生活中大力推广。 推进儿童戏剧活动，旨在促进亲子交流沟通，发挥儿童戏剧活动的教育作用、文化熏陶作用。并籍此探求儿童戏剧发展的道路，为儿童戏剧创新创作打下基础。 你真正了解儿童戏剧活动吗 一、释义 儿童戏剧活动，源于美国的儿童戏剧学者在20世纪二三十年代提出的“创造性戏剧”，由成人引导，让孩子亲身参与过程的戏剧行为游戏，让参与的少年儿童在活动中学习和煅练多种能力（创造力、想象力、情绪管理能力、合作能力、运动能力、交流能力等），透过表演能得到情绪的疏通和自我展现。 它有别于以培训少儿演员为目的的表演培训和以正式演出为目的的戏剧排演活动；也不是由成人专业儿童戏剧社团出演，以少年儿童为观众群体公演的商业戏剧。 二、在教学和生活中的应用 孩子们从牙牙学语时就是非常棒的故事聆听者，当他们参与到故事情境中时，相应的语言、行动、音乐、交流能力都得到启发，在表演的过程中，既是故事的再现，也是自我见解的展现。对许多孩子来说，随着表演次数的增加，攻击性强的孩子会变得平和、懂得尊重他人、与他人合作；胆小紧张的孩子变得勇敢，敢于表达，提出见解，用音乐和运动表现自己。 在教学中，一般是将教材戏剧化，充分发挥想象力与创造力，使课堂从静态变成动态的双向交流，课堂气氛更生动活泼。幼儿园的戏剧活动主题鲜明、浅显，舞台呈现符合儿童心理；小学课堂上在戏剧活动中注重多学科融合、主题式展现，作为课程统整，将其他艺术与人文课程结合起来。 戏剧活动作为促进儿童发展的手段，对儿童的认知、社会适应性和情感交流等心理健康发展有其特有的教育作用，在家庭及社区活动中，我们也可以运用这种教育方式，设定一个主题，可以是绘本故事或者是身边发生的故事，由孩子和家庭（社区）成员担任不同的角色，让孩子在这种艺术活动中得到煅练和成长。 三、儿童戏剧活动的价值和功能 儿童戏剧活动是最自然的也最为儿童喜爱的活动，艺术与教育相结合，寓教于乐，其教育目的不是戏剧作品的创造，而是通过戏剧形式培养儿童的批判性思考和创造性表达；以真善美教育为呈现，树立孩子正确的价值观、责任感；关注儿童在戏剧中面临各种矛盾、问题时的应变能力。 培养一个会思考的孩子是一个漫长的过程，很多家长误认为戏剧活动等同于表演，实际上戏剧不止于表演，戏剧有更多的延伸，在舞台上探索和检验自己的想法、同他人的关系，借用戏剧的形式积极地表达自己内心的想法。在这样一个有趣的领域中，孩子们感受到世界、体验到快乐，并且在角色扮演中分享到别人的感受和认知，会逐渐改变他们对周围事物的偏见，培养孩子的观察能力、独立思考能力、判断能力、表达能力、创造能力、团队合作，并在很大程度上激发了孩子的学习兴趣和探索欲望。 儿童戏剧活动具有互动关系，这种互动关系是可以延续很久的，从台上到台下，台下延续到家庭、社区，有很多引申的问题可以共同讨论，从而增进师生间、亲子间的情感交流。 具体模式及活动形式 主张循序渐进，基本思路是：亲子绘本阅读——儿童戏剧基础知识小学堂——儿童参与戏剧活动——儿童在戏剧表演中的创意——创设社区的儿童戏剧活动舞台。由以下活动组成： 1、孩子们的绘本故事交流会。 由家长和孩子们一起阅读国内外优秀绘本故事，乐在阅读，和孩子们讨论书中的内容，由孩子们提出问题、发表见解，一起寻找解决办法。 组成开放式的故事会、奇思妙想的交流空间。 2、戏剧故事表演课堂——讲授戏剧基础知识 邀请儿童戏剧专业社团的老师，给家长和孩子们上一堂生动有趣 的戏剧知识课。引发孩子们跃跃欲试的兴趣,了解在舞台上如何表达自己、如何运用肢体语言、如何