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- PAGE 1 - 第五章 心理测量学知识 重点在于理解和掌握心理测量的定义、测验的常模、信度、效度以及项目分析等基本概念。 第一节 概述 第一单元 测量与测量量表 一、什么是测量 测量：就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 ①事物：指的是要测量的事物的属性或特征。 该定义包括三个元素 ②数字：代表某一事物或事物某一属性的量。 ③法则：代表的是测量所依据的规则和方法。 二、测量要素： ①参照点 ②单位 （一）参照点：参照点：绝对参照点、相对参照点 （二）单位： 好的单位必须具备两个条件：①一是有确定的意义 ②二是有相同的价值 心理测量的单位不够完善，如智力年龄以年龄为单位，4～5岁之间的差别大于14～15岁之间。 三、测量量表 ·测量的本质是根据某一法则在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来。 ·量表是一个定有单位和参照点的连续体。 ·斯蒂文斯，按从低级到高级划分的四种水平： ①命名量表——最低水平 分两种：代号（如学生编号）；类别（如1代表男，2代表女） 不能做数量化分析，既不能比大小，也不能加减乘除 四种水平 ②顺序量表——次低水平 （短跑名次） 心理测量是在顺序量表上进行 ③等距量表——较高水平 （温度计），其数值可做加减，不能做乘除。 ④等比量表——最高水平 第二单元：心理测量的基本概念 一、心理测验的定义 ■·所谓心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的 行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 ①测量的对象是人的做测验的行为 ·从心理测验的定义看出 ②选取的是行为样本 ③测量要标准化 ④测量的原始分数没有意义，要与其他人的分数相比较 二、■心理测验的性质：①间接性 ②相对性 ③客观性 第三单元 心理测验的分类 ①按测验功能分类：智力测验 特殊能力测验 人格测验 ■ ②按测验的材料分类：文字测验 操作测验 心理测验分类 ③按测验材料的严谨程度分类：客观测验 投射测验 ④按测验的方式分类：个别测验 团体测验 ⑤按测验的要求分类：最高行为测验 典型行为测验 第四单元：纠正错误的测验观 一、■错误的测验观：①测验万能论 ②测验无用论 ③心理测验即智力测验 二、正确的测验观： ①心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 （例如，升学指导测验） ②心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 第五单元 心理测验在心理咨询中的应用 ■较多地使用以下三类测验：①智力测验 ②人格测验 ③心理评定量表 第六单元 心理测验的发展史 一、科学心理测验的产生与发展 ①高尔顿（F.Galton） 19世纪80年代 （达尔文的表弟） 三个重要人物 ②卡特尔（J.M.Cattell） 19世纪90年代 ③比内（A.Binet） 20世纪头十年 ①操作测验的发展 20世纪心理测验的主要发展 ②团体智力测验的发展 （诞生于美国） ③能力倾向测验的发展 ④人格测验的发展 ·源于1914年前后。 二、现代心理测验在我国的发展 ·20世纪二、三十年代两次修订比内-西蒙量表。 ·1979年后，协作修订国外智力和人格测验工具。 ·近年来致力于编制适合我国文化背景的测验工具。 第二节 测验的常模 第一单元：常模团体 一、常模团体的性质 ■常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。 它用一个标准的、规范的分数表示出来，以提供比较的基础。 ■确定常模团体时，先确定一般总体，再确定目标总体，最后确定样本。 ①群体的构成必须明确界定 二、常模团体的条件 ②常模团体必须是所测群体的代表性样本 ③样本的大小要适当 ④标准化样组是一定时空的产物 ■③样本的大小要适当： ·如果总体数目小，只有几十个人，则需要100%样本；如果总体数目大，相应样本也大。 一般不小于30或100个，全国性常模，一般应有2000—3000人为宜。 ·样本大小适当的关键是样本要有代表性 三、取样的方法 取样即：从目标人群中选择有代表性的样本。 ■（多选） ①简单随机抽样 取样方法： ■②系统抽样（又叫等距抽样） 首先计算组距：K＝N/n ③分组抽样 ④分层抽样 两种方法：分层比例抽样、分层非比例抽样 四、常模分数与常模 （一）常模 常模：是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，它是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。 ■按照样本的大小和来源：全