幼儿园阅读工作总结_8623课件.docVIP

创建书香校园，塑造智慧人生 为认真贯彻县局推行全科阅读的要求，我园积极创设书香阅读氛围，充分 利用园所、家长、社区等资源，将阅读活动不断向纵深推进，“开卷有益，乐 在其中”的阅读氛围悄然形成。阅读，逐渐成为师幼的一种习惯，阅读成果也 逐步彰显。 一、高度重视，成立领导小组 长期广泛的阅读积累，可以培养孩子良好的阅读习惯，搭建起成长进步的 阶梯。 我园非常重视阅读工作，接到通知后，立即组织成立阅读工作小组， 商讨阅读工作开展计划，园内制定好阅读计划后，由各年级组进行细化，层层 推进，确保了阅读工作的有效开展。 二、环境育人，营造书香氛围 良好的阅读氛围离不开阅读环境的创设。我园在抓好园内体育特色环境的 同时，突出体现阅读环境，营造浓郁的读书氛围，让园内处处都昭示书香醉人、 诗情画意。 1. 创设阅读文化墙。 组织各班教师创设阅读文化墙，老师们加班加点利用 纸板、树枝、麻绳等各种材料进行创设，展示班级的阅读小明星、最美书房、 好书推荐、美书共享、绘本制作、阅读标语等版块，让孩子与家长一进入幼儿 园就能感受到浓郁的书香氛围。 2. 重点建设阅读书吧。 园内建设了图书阅览室，制定好图书借阅计划，各 班积极组织幼儿进入活动室活动，并进行借阅，人手一张借书卡，保证图书借 阅的有序进行；园长室摆放书架，放置幼教专业书籍，方便教师借阅。在着力 做好阅览室工作的同时，狠抓班级图书角、图书漂流站的建设工作，丰富阅读 资源。班级成立图书管理小组，对漂流站的图书进行管理、登记，丰富幼儿的 图书借阅渠道，离园时家长或者孩子们手中拿着的图书显示出班级图书漂流站 的正常、有效开展。班级的图书角温馨、优美，区域活动或者午餐后，三三两 两的孩子手捧喜爱的图书，在温暖的阳光下阅读，小小的身影成了各班迷人的 风景。 3. 创设园所阅读环境。 幼儿园发动家长共同创设家庭“最美书房”，开展 最美书房评比，并将最美书房用戗板进行展示、宣传，呼吁社会人士一起重视 阅读，园门口还进行阅读标语的展示，悬挂和张贴着各类经典名言名句、古人 古语等，让老师、家长和幼儿受到熏陶和感染。 4. 多种形式增长图书数量。 本学期，园内购买了大量适合幼儿阅读的绘本 图书，订购了多种幼教专业杂志，为教师、幼儿丰富图书种类。还积极鼓励家 长购买绘本，与孩子在家共读，在班级群中进行好书推荐，鼓励孩子带着自己 的图书到漂流站中进行互阅共享。鼓励家长将家中的图书带到幼儿园充实班级 图书角，实行书籍的共享。向家长推荐，鼓励订阅幼儿教育杂志、报刊，大部 分家长很支持，订阅了幼教刊物。此外，向全体幼儿与家长发出倡议，要求孩 子在生日和过节时向家长表达“我最想要的生日礼物（节日礼物）——书”， 以此来鼓励他们真正与书为友，懂得只有书才是自己最有意义、最值得珍藏的 礼物。 二、悦读越美，培养阅读兴趣 “读书成为习惯，书香成就人生”，为了让教师、幼儿、家长都能爱读书、乐 读书，幼儿园以“阅读悦美、点亮人生”为主题，开展了系列阅读活动。 （一）教师方面 本学期，制定教师业务学习计划时，将阅读纳入其中，开展每周三教师阅 读和领航星期六阅读活动，集体进行读书，撰写读书记录卡，积极鼓励教师利 用业余时间进行阅读，撰写读书笔记，梳理读书感悟。积极鼓励及时到园长室 进行专业书籍的借阅，丰富教师理论知识，开展阅读方面的讲座，让教师了解 阅读的重要性，多读书，陶冶自己的情操。 （二）幼儿方面 本学期开始，将阅读活动纳入幼儿活动课程，不仅开展阅读活动，还开展 了离园前阅读，每日利用区域活动、餐后阅读、午间阅读、午睡前故事等形式， 注重让幼儿养成良好的阅读习惯，以书为友，此外，每周还开展故事会、绘本 阅读、影视导读、故事听读、音频欣赏等集体活动，拓展阅读的形式，让孩子 爱上阅读；利用周一的升旗活动，对绘本阅读进行宣传，说明阅读的形式，让 小朋友们对阅读产生兴趣；开展阅读文化节活动，各班开展故事表演、故事大 王、我是阅读小明星、绘本图书制作、图书跳蚤市场等活动，结合表演、游戏、 手工的形式，提高幼儿的阅读兴趣；利用中秋节、重阳节等节日契机以及实践 活动，渗透绘本阅读，让幼儿体验阅读的乐趣；每周各班还组织幼儿到图书阅 览室进行借阅图书，每人一张借阅卡，体验阅读的秩序。 （三）家长方面 幼儿园的工作离不开家长的支持，我园在进行园内阅读活动的同时，加 强家长阅读工作的宣传，邀请阅读教育专家陶真真对家长和教师进行“阅读一 小步，未来一大步”为主题的阅读讲座，针对如何培养孩子早期阅读的能力进 行了专业的指导，让老师和家长们深切感受到了阅读的重要性。学期初要求家 长与幼儿共同阅读，并进行亲子阅读打卡挑战活动，每个年级组制定不同的主 题，鼓励家长积极进行阅读打卡活动并截图保存，共同培养幼儿的阅读好习惯， 家长支持力度高，各班完成效果良好。开展家庭“