浅探当前小学体育教学培养学生创新能力之策略.docVIP

PAGE PAGE 1 浅探当前小学体育教学培养学生创新能力之策略 　　摘　要：人在成长中随着所经历的事物逐渐增多，思维却被逐渐禁锢，因此义务教育阶段的学生是培养创新能力的“黄金时期”，学校教育是承载教育人的重要部分，加上学生创新能力的重要性，所以在教育教学应该也必须要有对学生创新能力的培养，而这培养主要就体现在各学科教学中。体育课程是一门特殊的课程，其带给学生的有理论知识，有情感体验，有广阔的视野空间，有身体活动，还有大量的实践机会，这些都更有利于学生创新能力的培养。因此，在体育教学中来培养学生的创新能力具有积极的意义。本人通过查阅相关文献资料，并结合本人从事多年小学体育教学实际进行分析，提出自己认为的相应对策，为在体育教学中培养学生创新能力提供一定的参考及借鉴。 　　关键词：小学　体育教学　学生　创新能力 　　一、问题的提出 　　1998年11月24日，江泽民同志在新西伯利亚科学城会见科技界人士时曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”　2006年1月19日，胡锦涛在全国科学技术大会上作了“坚持走中国特色自由创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗”的讲话，特别强调：要在全社会培育创新意识，倡导创新精神，完善创新机制，大力提倡敢为人先、敢于冒险的精神，大力倡导敢于创新、勇于竞争和宽容失败的精神，努力营造鼓励科技人员创新、支持科技人员实现创新的有利条件。创造性作为民族自立之本、人类最有活力的行为、科学研究的第一要义和生命线，对于整个社会的发展和进步起到了灵魂的作用。《义务教育体育与健康课程标准（2011年修订稿）》中的课程目标中要求“学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力”。由此可见，培养学生的创新能力是十分有必要的。体育作为学校教育的一门课程，有义务对学生的创新能力进行培养。因此对小学体育教学中培养学生的创新能力的探索和研究是必要的。 　　二、小学体育教学培养学生创新能力的策略 　　（一）体育教师应转变教育观念，教学计划要突出创新能力 　　体育教师是体育教学活动的主导者。教育思想的执行，教学目标的制定，教学内容的选取，教学方法和教学手段的运用，教学模式的搭配等等都需要体育教师来完成。因此，在小学体育教学中能否有效地培养学生的创新能力，教师起到了关键作用。思想决定着行为，体育教师对当前的体育教育和教学思想直接影响着体育教学的质量。而要能更好的在体育教学中对学生创新能力培养，必须依托于教师教学思想的执行。当前，许多著作、研究报告、指导文件、计划方案、教材资料开篇强调都是要教师转变教学观念和教学思想，可见教师的教学思想和教学观念在体育教学中的重要地位。要培养学生的创新能力，确立体育教学中“教师主导，学生主体”地位的思想，注重学生的个体发展和集体发展，确保师生之间的平等地位等等，这些观念都须要体育教师在思想上有深刻地认识。 　　在制定体育教学计划时设立培养学生创新能力的目标，选取适合完成这个目标的教学内容和教学手段，并切实将体育新教学思想和教学观念与实际教学集合起来，在体育教学中教师要意识地去引起学生创新的兴趣，激发学生的创新思维，引导学生创新。 　　（二）构建和谐师生关系，创造良好的课堂气氛 　　体育教学的特殊环境让教师和学生有更多的机会接触和交流。在体育教学中，教师要放下自己的“架子”，平等对待学生，尊重学生学习主体地位，和学生平等交流，努力创造良好的课堂气氛，消除学生的紧张和惧怕心理，解放学生的思想，开阔学生思路，让学生集中精力学习和创新。 　　（三）培养兴趣，注意个性发展 　　兴趣是认识某种事物、从事某种活动的心理与情感倾向。如果学生对体育教学内容不感兴趣，培养与发展创造能力就无从谈起。要发挥体育以身体活动为主的优势条件，激发学生对体育学习和锻炼的兴趣，培养学生的创新能力。个性意味着与众不同——不同的观念，不同的兴趣，不同的意志品质，不同的思维方式，不同的知识技能掌握程度，不同的经验等等，也就能有更多的“新”。 　　（四）“放手”让学生自主创编体育游戏 　　体育游戏是常见的体育教学内容之一，因其娱乐性、健身性、竞争性等深受小学生的喜爱。体育游戏不是约定俗成的，而是包含了许多可变换的因素。让学生自主创编新的或改进已有的体育游戏，可以激发学生的兴趣，也能有效地促进学生创新能力的培养。 　　（五）教师要注意“充电”，多组织开展有关创新能力培养的教研 　　科学在进步，知识在更新，体育教师要树立终身学习的观念，时刻给自己充电，开阔自己的知识面，丰富自己的技术，保持较高的业务能力，为培养学生创新能力提供助力。学校和地区主管部门要结合实际情况多开展和组织相关创新能力培养的知识的学习和教研，提出具体的针对性的建议并指导体育教学的创新能力培养中，这样，体育教学中培养创