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公共教育服务设施对居住迁移影响研究 —— 以武汉市为例 陈虹桔，周婕 摘要：随着我国住房市场化不断深入，居住迁移行为越来越频繁。具有相似社会经济或生命阶段等特征的 人群以相似的方式进行自由迁居，促使具有相同特征的人口在城市特定区域过度集聚，这对城市公共服务、 1 基础设施、资源环境等产生巨大压力。从 “城市人”理论来看，教育服务设施作为人居环境的重要构成， 为 “城市人”提供空间接触机会，而居住迁移是 “城市人”实现最佳的空间接触机会的匹配手段。本文基 于“城市人”理论，以武汉市为例，结合问卷调查与大数据手段，对教育服务设施空间接触机会进行评价， 总结居住迁移空间特征，并通过相关性分析揭示教育服务设施对居住迁移的影响，从而丰富居住迁移影响 因素的规律研究，以便更好地指导公共服务设施规划和引导人口合理流动。 关键词：居住迁移，教育服务设施，城市人，空间接触机会 居住迁移 （residentialmobility）也称作迁居或移居，是指发生在一定空间范围内经 常性居住地点的变换与转移。早在20世纪20年代至20世纪30年代，居住迁移首先引起了 西方社会学家的关注。1945年以后，地理学家、经济学家开始大量关注居住迁移。在宏观 ——中观层面居住迁移被看作是城市重构的基础动力，在城市系统更新和城市空间结构变化 [1] 过程中扮演着重要的角色 。一方面，家庭通过变换居住地址以适应城市环境和家庭日常生 活模式的变化；另一方面，这些家庭的迁移使得居住区特征、日常服务设施的空间分布及质 量发生变化。在微观研究居住迁移影响因素、决策过程、住房搜寻过程则受到关注。在主观 [2-4] 层面上，生命周期的改变，如年龄、婚姻、生育等是居住迁移重要影响因素 。而在客观 层面上，LABrown （1970）指出在众多的影响居住迁移决策的因素包括可达性、社区的物质 [1] 环境、服务与设施、社会环境、个人定位与住房需求等 。RabeB （2010）的研究表明邻里 [5] 的主观和客观质量都是影响夫妇决定迁居的因素 。DielemanFM等（2001）、JonesC等（2004） [6-7] 研究表明住房市场价格对居住迁移具有影响力 。 随着我国住房市场化深入、城市空间的外向蔓延和内向重组，居住迁移现象越来越频繁 和复杂。2000年后，居住迁移逐渐受到我国研究学者的广泛关注，国内学者基于不同的角 [8-11] 度，侧重不同内容回溯了中西方的居住迁移研究 ，并利用户口登记数据、问卷调查、人 口普查数据等揭示了我国城市中居住迁移现象[12-15] 。国内居住迁移主要关注迁移的原因、过 程与结果。居住迁移过程研究中主要关注居住迁移决策和影响机制，改造拆迁、职业变动、 [16-18] 住房需求变化、教育需求变化等因素诱发了城市居民居住迁移行为 。居住迁移的结果带 [19] 来了城市空间结构的改变，包括老龄化地域空间改变等社会空间结构的改变 。而基于居 住迁移对城市物质空间的重构的重要影响，居住迁移的行为自身的空间特征被受到关注，国 内学者研究居住迁移在广州、武汉、北京等城市开展研究，但不同城市之间居住迁移的空间 特征不同，相同城市不同时期所呈现的居住迁移空间特征也不同。 对于城市规划者而言，空间是关注的核心要素。经济结构、社会结构、政治模式是城市