20.2.1方差.docVIP

20.2.1 数据的波动程度 利川市清江外国语学校 周 曼 一、学情分析： 学生在前一节内容中已经学习了描述数据集中趋势的平均数、中位数和众数，也简单的给他们介绍了极差,所以本节课中学生在计算上基本上都能够比较轻松地解决。但在数据较多或较大时计算量会比较大，学生可能没兴趣和耐心去完成这些问题。因此本节课在应用背景中选取了一些比较简单的数据，使学生能把精力放在新知识的处理上而不是浪费在大量的计算上。 二、教材分析： 本节课是《数据的波动程度》的第一课时。 学生已经学习过刻画数据集中趋势的几个量，即平均数、众数和中位数，但仅有数据的集中趋势还难以准确地刻画一组数据。日常生活中人们还常常关注数据的波动程度。本节内容主要是运用具体的生活情境（芭蕾舞表演），让学生感受到当两组数据的集中趋势相近时，而实际问题中具体意义却不同，因而必须研究数据的波动程度，分析数据的差异，逐步抽象出刻画数据离散程度的方差。 数据的波动程度是对一组数据变化的趋势进行评判，通过结果评判形成决策的教学，是数据处理解决现实情景问题必不可少的重要环节，也是本章学习的重点。通过本节的学习为处理各种较为复杂的现实情境的数据问题打下基础。 三、教学目标： 1.理解方差概念的产生和形成的过程 2.了解方差的定义和计算公式 3.会用方差计算公式来比较数据的波动大小 4.在教学中通过解决实际问题培养学生的应用意识 四、教学重难点：