三年级语文上册_第一单元 3 金色的草地（第2课时）课件 冀教版.pptVIP

;培养细心观察、思考探究自然现象的兴趣与习惯，引发与大自然息息相通、相融相合的美好情感。（难点);一读：读课文，弄清第1、2自然段中人物是谁，他们在草地上干什么。;“谢辽沙！”我一本正经地喊他。他刚一回头，我就把那蒲公英对准他的脸呼地一吹。他被我寻了一下开心，就暗暗寻找时机对我进行报复，我一不留神，他就呼地回头吹了我一头一脸。; 这并不惹(rě)人注意的花儿，我们平常只不过是摘它们来寻寻开心而已。但有一天，我却有了新的发现。;大家都称赞说：“太美了！绿草地成了金草地了！”;拓展： 我能写出“称赞”的近义词：__________________;作者把人的手掌与蒲公英的花瓣作了一个非常贴切、形象的类比，从人的“手掌伸开”与“拳头”想到花瓣的“张开”与“收拢”，把一种难以说明的现象描述得清楚明白。;阅读方法解密：认识类比;核心问题：;1.一读：读课文，弄清第1、2自然段中人物是谁，他们在草地上干什么。;2.二思：画出描写兄弟俩拿蒲公英寻开心的句子，从中你体会到什么？;3.三品：两次新发现分别是什么？从中看出“我”是一个怎样的孩子？;4.四悟：课文抒发作者怎样的思想感情？从中你获得了什么启示？ ;草地：绿色——金色——绿色 花瓣：收拢——张开——收拢 ;课文写了“我”和哥哥常常在草地上拿蒲公英寻开心，“我”通过观察发现草地颜色的变化及其原因。抒发了作者对蒲公英的喜爱之情以及对大自然、对生命的尊重、热爱之情。;;妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。” 妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给;妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花儿在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那些飘飞远去的小白花儿。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中…… 带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了。有几个深夜，妈妈把花书包放在桌上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色的连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大路上飞来飞来。;几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大。妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡。山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼。妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” 从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。;一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”; 西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。(白居易《长恨歌》) ;【蒲公英】;草地会变色多么神奇啊！读了这篇课文，我们仿佛走进了神奇的大自然，感受到了大自然的奥妙，不仅全面深刻的了解了蒲公英这种神奇的植物，更深深地爱上了蒲公英这个好朋友。;读课文，自己给课文画幅插图，让同学猜猜你画的是什么时候的蒲公英。;读下面的两句话，想一想作者为什么改变了想法。大家一起讨论讨论吧。;参考答案：“我们”平时没有注意观察过蒲公英，所以“我们”只是拿它们寻开心而已。后来，“我”注意观察，发现蒲公英在夜晚来临时就像“我们”睡觉一样把花瓣收拢，早上再慢慢张开花瓣，就像“我们”早上起床一样迎接太阳的升起。小小的蒲公英在“我”的眼里变成了有灵性的小伙伴，它们是那么可爱，因此“我”改变了对蒲公英的看法。;我的体会。;教师点拨：学完课文，我们知道作者最感兴趣的一种花是蒲公英，并且作者对蒲公英进行过细致的观察。我们也有自己最感兴趣的事物，如花草树木、飞鸟走兽等。我们可以从中选取自己最感兴趣的事物，谈谈自己的想法和体会。;一、用“\”划去加点字不正确的读音。 惹着(rě　ně)　　　 隐蔽(yǐn　yǐng)　　 拳脚(qián　quán) 合拢(lónɡ　lǒnɡ) 掌心(zhǎnɡ　zǎnɡ) 徐缓(xú　xǘ);;三、 用“√”给