四川大学双语教学改革的探索与思考精品文档.docVIP

四川大学双语教学改革的探索与思考 　　随着我国经济的迅速发展，特别是加入WTO后，对外交流日益频繁，国际竞争日趋激烈，社会需要的人才不仅要精通各自的研究领域，而且要能够进行广泛的国际交流，因此，迫切需要培养既精通专业知识又懂外语的高素质人才。双语教学是推进高等教育国际化、推进大学教育改革的有力举措，是当代社会国际化潮流的必然产物，是中国和世界接轨的必然选择。实施双语教学将进一步提高我国学生的国际竞争力。 　　四川大学以培养社会各界精英为己任，制定了把学生培养成为“具有深厚的人文底蕴、扎实的专业知识、强烈的创新意识和宽广的国际视野的国家栋梁和社会精英”的人才培养目标。为了贯彻落实教育部的相关文件，培养具有国际竞争能力的高素质双语人才，促进我校本科教学改革和加快本科教育国际化进程，实现建设“中国一流的研究型综合大学”的奋斗目标，我校求真务实，真抓实干，为开展双语教学积极创造条件，取得了一定的成绩。 　　一、我校推进双语教学的一系列措施 　　我校目前开展的双语教学是用英语进行部分或全部非英语语言学科的教学。学校双语教学的最终目标是实现双语教学课程全英语授课和全英语学习。为此，学校采取了多项措施，积极推进双语教学的实施。 　　（一）制定激励政策和措施，推进双语教学 　　为认真贯彻教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高［2001］4号）和《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高［2005］1号）的精神，学校倡导并鼓励开展双语教学，在新修订的本科人才培养方案中，明确要求各专业在专业基础课或专业课中原则上应开设一门及以上的双语教学或英语教学课程，要求生物技术、信息技术、金融、法律等相关专业双语授课课程比例达10%以上，其他专业积极推进和实施双语教学。自2003年开始，学校在金融学、国际经济与贸易、工商管理等专业开设双语教学试点班，同时在国家理科人才培养基地推进双语教学。我校制定了《四川大学本科双语教学课程管理办法》（川大教［2005］160号），对双语教学课程的申报、教材的选用等方面作出了明确规定，对任课教师工作量计算及职称评聘等给予政策激励，如：双语教学工作量以1.5倍计算，新开双语课程学校将给予一定的经费支持；在职称评聘上，同等条件下将优先考虑双语教学的任课教师。学校鼓励教师在教学过程中不断改进教学方法，积极推进双语教学在本科教学中的实施；并定期组织双语教学研讨和教学观摩活动，培养和锻炼青年教师，使青年教师早日走上双语教学的讲坛。 　　（二）以国际合作项目为平台，提升双语教学 　　我校积极探索利用国际合作项目，提升双语教学，争取经过若干年的努力，使双语课程的教师和学生百分之百地使用英语进行教学和学习。2000年开始我校与美国华盛顿大学签订了“SU-UW创新人才联合培养项目”，共同组建“SU-UW本科创新人才联合培养班”，共设森林生态、生物多样性、环境材料的加工与制备、环境工程、考古学（人类学）五个专业。双方互派教师、学生，开展教学工作，使其在听、说、读、写等方面的能力得以提高，有力地促进了我校双语教学工作的开展。之后，我校相继与美国太平洋路德大学、美国东新墨西哥大学、美国纽约科技大学、德国克劳斯塔尔工业大学、法国巴黎第十大学、加拿大爱德华王子岛大学等二十余所大学签订了联合培养本科生协议，双方开展“2+2”、“3+1”等国际合作项目。这些国际合作项目的实施，为开展双语教学创建了一个高起点的平台，创造了浓郁的双语教学氛围，极大地提升了我校的双语教学工作。 　　（三）以精品课程项目为依托，带动双语教学 　　从200年起，我校力图以精品课程建设项目为依托，带动双语教学。学校鼓励精品课程负责人制定合理的教学计划，优化课程设置，选择适当的原版教材实施双语教学。2003年，我校国家级和省级精品课程中50%以上开展了双语教学，在立项建设的40门校级精品课程中，40%以上开展了双语教学。经过多年的努力，这些课程在师资队伍、教材编写、教学研究与改革、教学管理等方面都具有良好的基础，优势明显。同时，学校组织建立了四川大学精品课程网站，把精品课程的授课录像放在网站上，供学生课后学习和其他教师借鉴。目前，已有100多人次的教学录像成为校内共享资源，这种做法受到了教师和学生的普遍欢迎。从实际的情况来看，以精品课程项目为依托，能够有效推进双语教学的开展。 　　（四）以师资为根本，加强双语师资队伍建设 　　开展双语教学关键在教师。从事双语教学的教师不仅要具备所授课程扎实的专业知识，而且要有较高的外语水平。教师只有具备了较为深厚的英语基础，才能实现用英语备课、会话、写板书、批改作业，才能更好地发挥其双语教学的主导作用。因此，我校十分重视双语教学师资队伍的建设，并通过多种途径选拔优秀的教师从事双语教学，积极