19.2一次函数的图象与性质 教学设计.doc.docVIP

§19.2.2一次函数的图象与性质（第二课时） 教学设计 一、教材地位及作用 一次函数是学生在中学阶段接触到的最简单、最基本的函数。本节内容主要研究一次函数的图象与性质,它是在学生学习了正比例函数图象与性质以及一次函数的概念之后进行的，它是正比例函数的图象与性质的拓展和延伸，又为后继学习“一次函数与方程、不等式”提供了新的解题途径 ，为以后学习反比例函数、二次函数提供探究方法，同时本节内容也是“数形结合”思想的具体体现与应用。因此本节内容具有承上启下的作用。 二、学情分析 本节内容是一节数形结合、探索、理解性的知识课，在此之前，学生已经学习了正比例函数的概念、图象、性质，及一次函数的概念，并会用“描点法”画函数图象。这为本节内容的学习提供了必要的基础知识和基本技能。 八年级学生已经具备了一定的实践操作能力，能观察、分析事物，但学生对探索函数性质的基本过程的建构能力还有待于进一步加强。因此，在教学过程中，应适当加以点拨，引导学生积极探索，帮助学生突破思维障碍。 三、教学目标 根据学生已有的认知基础及本课教材的地位和作用，依据新课程标准确定本课教学目标为： 1、会画一次函数的图象，并根据一次函数图象探索一次函数的基本性质。 2、能从图象的角度理解正比例函数与一次函数的关系。 3、经历观察、猜想、试验、归纳、交流等基本数学活动，体会“类比”、“数形结合”、“分类讨论”、“从特殊到一般”等