20. 1. 2 《中位数》教 学 设 计.docVIP

人教版数学八年级下 20. 1. 2 《中位数和众数》第一课时 《中位数》教 学 设 计 单位：齐齐哈尔市第三十五中学 教师： 李 惠 学科： 初中数学 《中位数》 教学设计 设计理念: 1. 新课程要求教学内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验、思考与探索.本课从创设问题情境，经历概念形成，体验“三量” 意义到练习与习题，选用的学习素材都是现实的、有趣味的、富有挑战性的，学生在教师的引导下独立思考，自由表达,合作互助，师生之间、生生之间分享彼此的思考、经验与创见，关注彼此的困惑与成功，活动经验进一步丰富，情感体验充实，知识生成自然而流畅. 2. 正确看待学生的认知水平， 尊重学生的个性差异，就要为学生创造一个宽松自主的学习氛围，一个心理安全、思维开放的环境，引导学生主动地、富有个性地学习，允许另辟蹊径，允许标新立异，允许固执己见，这样激发并保持着学生积极的学习情绪，带着责任和义务学习，对培养学生思维品质和创新精神大有益处. 一、 教材分析 1、 本课题在教材的地位、 作用以及背景分析 平均数、中位数、众数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，是刻画其“平均水平” 的三个数据代表，因分析的角度与评判的需要不同，一般选择不同的特征数，但平均数的应用最广泛，也最常用，在学生认知结构中，多是单一地用算术平均数理解一组数据的平均水平，这在他们的生活