学习小组建设具体工作.docxVIP

PAGE 4 学习小组建设具体工作 一、学习小组的划分 （一）基本形式： 合作学习小组通常由4—6（超过66人的班级合作学习小组有6名）名学生组成，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，为互助合作奠定了基础，又为在全班各小组间展开公平竞争创造条件。 （二）操作方式： 1、小组的基本确立 以小考成绩为依据，以64人的班级规模构建4人合作小组的操作程序为例，全班可以组成16个合作小组。首先从全班挑选出16名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长。然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排，最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的各科水平和综合水平基本平衡。要特别注意为班上的优等生找到一个理想的位置。男女比例要适当，在学习上可以互帮互助、共同进步。 2、小组成立之后必做的几件事 组建好学习小组，并不等于学生就能合作、就会合作了。要使合作学习小组能够正常运作富有成效，还必须做好以下几件事： (1) 选出得力的学习小组组长。各学习小组设一名①号组长为固定组长，下面再设学科组长和常规组长。 ①号组长为固定组长，组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。 小组长应具备三种能力：提问能力、激励能力和分辨能力。学习小组组长应具备以下条件：①有很强的组织和协调能力②有很强的口头表达能力③学习成绩应该优秀④要有很强的责任心与集体荣誉感⑤要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力⑥要有服务同学的意识。 (2)起一个响亮的名字，选一个有凝聚力的口号：如光荣、必胜、无敌、勤奋、翱翔、合力、雄鹰……让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字和有凝聚力的口号，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。 （3）合理排座。按照一定的标准分好小组之后，按照学生学业成绩和能力水平从高到低进行编号，分别为1号、2号、3号、4号（5号、6号）全班每个学生都有一个编号，并且每组学业水平处于同一层次的学生编号相同。这样既便于组长分工——小组内成员按一定的序号发言、交流、讨论，或者按一定的方式合作；又便于教师抽查——指定同一层次的学生代表小组发言，并给予及时评价。具体坐法是1号与3号为同桌对子组，2号与4号为一个同桌对子组，同桌对子组即“师友”互助组，是一种帮扶关系，是自学检查，同学帮扶的基本单位；前后桌就是一个学习小组，是学生课堂学习时讨论展示的基本单位，也是教师组织学生课堂学习、小组评价的基本单位；为了使组内同学达到“师友互助、全组合作、组间竞争”的目的，各个学习小组要相对独立，每节考核，每周统计，每周、每段评比。 座次安排：（①②③④为各组组员号） 3 1 2 4 或 3 1 5 过 道 3 1 5 过 道 3 1 5 4 2 6 4 2 6 4 2 6 这样的座次方式既有利于“一帮一”的学习小组互助，①号帮③号，监督④，②号帮④号，与③形成互帮，又比较有利于优生的发展：学习小组的①号②号交叉，可合作解决拓展拔高的疑难问题，再者将相对差的学生隔开，从一定程度上保障了班级的纪律，也创设了后进生转化的有利条件。 （4）严格的组规和良好的组风是学习小组规则和规范建设最为有力的保障。所以，学习小组建立初期就应该要求各学习小组学生尽快建立起一套严格细致、切实可行并具有约束力的“组规”，严格执行，使学生在学习小组内部也能够做到“有法可依”、“有法必依”。需要说明的是，对于“组规”的建立，教师在表明原则后不应过多干涉，相反，应该完全建立在尊重学生意愿的基础上，由学生自行制定，自行实施，这样，学生品尝到“民主自治”的乐趣，才会有“依法办事”的热情与积极性。 （5）组员合理分工：在实施学习小组之初，有的班级在学习小组建设探索中，忽略了学习小组分工，结果出现了在学习小组内部，所有的事务无论是学习还是班级活动，只是由组长去做，而其他组员就表现的有点儿漠不关心，无动于衷，组长在感觉不公平的情况下最终也就放弃了，这样就使得学习小组的活动最终只是流于形式，严重阻碍了学习小组互助学习的进行。 只有对学习小组进行科学的分工，让每名组员都对学习小组的学习和成功负有责任，才会使学习小组中的每个人感受到一种归属感，才会使人人都有为学习小组学习和组间竞争出力的责任心，才会不断增强学习小组的凝聚力，使学习小组能够更好的去完成更多的任务。 ●可以根据学科的学习任务进行分工。即每个学习小组根据学科的学习任务分别设立语文组长、数学组长、英语组长等。 ●也可以根据班级日常事务设立纪律组长、卫生组长，作业组长，宣