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幼儿行为观察与分析记录表 （2018 年度） 观察时间 2018.2 观察地点 操场 观察对象 曹刘畅 年龄 6 性别 男 观察者 早上晨间活动时， 我们玩的是走木桩， 孩子们有序的进 行着，曹刘畅第一个开始走，他走不稳，一会儿掉下去，可 是他没有放弃当，他快走到头的时候，终于走稳了。他开心 幼儿行为 的说了个“耶！”开心的排到队尾去了。但是当看到别的小 朋友吧木桩走倒是， 他做了个爱心着， 来帮忙从新摆放整齐， 与表现 他也乘机排到了队伍的前面， 从新走了第二遍， 这次比第一 次平稳多了。 《纲要》 中指出：“应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动， 培养幼儿参加体 育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对 分析 环境的适应能力。”有些性格比较内向、胆小，而且对不喜 欢做的事情和没做过的事常常是采取拒绝和逃避的做法， 对 解读 于这类孩子我们要加以鼓励。 刘畅是属于胆大心细的孩子还 很有爱心。有点耍小聪明。没有规则意识。 1.通过榜样示范，在潜移默化中提升幼儿的规则意识。 策略与 2.通过自定规则，让幼儿自觉地养成规则行为。 3.通过体验后果，让幼儿增强规则意识、养成规则行为 措施 幼儿行为观察与分析记录表 （2018 年度） 观察时间 2018.3 观察地点 建构区 观察对象 曹刘畅、杨佳慧、 王浩宇 年龄 6 性别 男 观察者 晨间活动时， 三个孩子在建构区玩搭积木， 曹刘畅十字 交叉搭的很高， 王浩宇围了一个长方形的圈子， 他们一边搭 幼儿行为 一边还在自言自语， 这是房子再加个围墙等， 这是杨佳慧也 加入了，他拿了一根长方形积木在王浩宇的围墙上动来动 与表现 去，不一会儿把曹刘畅的积木弄倒了， 曹刘畅就去抢杨佳慧 的积木，两个人就你追我赶的玩起来，杨佳慧还说气死“强 宝宝了”。 幼儿喜欢建构游戏， 但是他们由于建构能力有限， 较多 时候作品的呈现方式是用同一材料叠高或排列。 从本次游戏 分析 中，发现提供的建构图示对于提升中班幼儿的建构游戏能力 是有促进作用的， 虽然用排列的方法搭建房子的， 但是他除 了排列外还结合使用了叠高的方法。 幼儿看电视比较多， 家 解读 辉还把动画片“光头强”里面的台词运用到了这里。平时孩 子在家里时间是如何度过的。 1.积木虽然是孩子们自己选的～不代表他们能对积木 的玩法很熟练～教师可以适当给予帮助 , 2.尊重幼儿的创意～让幼儿说说自己做的是什么～帮 助幼儿理顺思路 , 策略与 3.适当给幼儿在创作中一些建议～帮助他们完成的更 好。 措施 幼儿行为观察与分析记录表 （2018 年度） 观察时间 2018.4 观察地点 操场 观察对象 刘钰 年龄 6 性别 女 观察者 下午的户外游戏活动，刘钰选择了硬纸拼搭，她赶 幼儿行为 紧跑到老师身边拿起一个硬纸板就趴在地上画起画 与表现 来，不一会儿就画好了，又跑来拿，一会儿工夫就 画了 5 张。 钰儿平时是个喜欢画画的孩子，上课时美术作品 完成的很好。平常孩子们都喜欢在操场的塑料草坪 分析 上爬来爬去，滚来滚去。平常的绘画也是在教室里 解读 完成的，在外面绘画的这个形式很新鲜，所以孩子 很喜欢。精神饱满。 1.与家长沟通，让幼儿在家也能继续练习。 2.在以后活动中要鼓励他多练习，对于他的进步要及时表 扬，调动他参与活动的积极性 3.调动幼儿学画积极性的同 策略与 时，加强幼儿美术技能的锻炼一些 3.多些机会让他练习线描 措施 画如（1）利用区域活动及早晨来园时间，鼓励晨晨练习并 掌握各种点、线、面的画法。（ 2）提供各种轮廓图，鼓励 其进行线描画活动，教师给与指导。 幼儿行为观察与分析记录表 （2018 年度） 观察时间 2018.4 观察地点 活动室 观察对象 刘钰 年龄 6 性别 女 观察者 美术活动课《春天的花园》，要孩子们用彩色卡纸装饰 成漂亮的花朵， 刘钰做的非常认真， 她用铅笔把长方形纸条 幼儿行为 卷了一下，让它有点弯曲，看上去像叶子上卷很好看，然后 她又很仔细、很小心的把叶子一个一个围着花蕊粘了一圈， 与表现 间距控制的也适中， 做的非常漂亮。 做玩了还去帮同桌的孩 子。 对幼儿学习过程的分析： 个体差异：钰儿读步骤图的能力以及手部动作的发展都明显 分析 比其它孩子发展的要好。 合作学习：从钰儿帮助同桌的孩子，这些行为中可以看出， 解读 两位幼儿已经表现出同伴间相互帮助，合作学习的倾向。 学习品质：在整个学习过程中，豆豆注意力高度集中，表现 出较好的持久性和努力度，推想是兴趣使然。 中班幼儿的手部小肌肉动作实际上还处于比较稚嫩的 阶段，对于折纸技能中的沿边对齐、对折、按压、穿插等动 作，大多数还不能把握。 像钰儿这样技能熟练的中班幼儿实 策略与 际上只占很少的一部分。 因此建议老师们， 在手工区提供的 学习内容一要及时更新， 二应根据个体