一次函数和一元一次方程（组）不等式.pptVIP

19.2一次函数与一元一次 方程、不等式 勐角中学 李子荣 教学目标 1. 理解一次函数一元一次方程的关系，会用一次函数的图像解决一元一次方程的求解问题、过程和方法；体会一次函数和一元一次方程的关系。体会数形结合思想。 2.培养观察与推理能力，发现实际问题与求解方程的区别与联系。 3.通过合作探究解决问题的过程，培养实事求是的科学和团队协作精神。激发学习兴趣。 教学重点难点 教学重点： 1．有意识地运用函数观点看一元一次方程，并能合理的理解实际问题。 2.体会教学中函数和一元一次方程的辩证关系。 3.合理确定问题中的一次函数图像、一元一次方程，建立合理的数学模型。 教学难点： 确定问题中的一次函数图像、一元一次方程的关系。 会用函数图像、一元一次方程的关系求解一元一次方程。 教学过程 创设情境，引入新课 我校足球兴趣小组积分20分，计划平均每周增加2分，经x周后，这个小组的积分是y分。 （1）写出y与x 的函数关系式。 （2）求足球兴趣小组积分为0分。 （3）解方程2x+20=0. （4）自变量x取什么值时，函数的 y=2x+20的值为0？ 思考： 下面3个方程有什么共同的点和不同点？你能从函数的角度对解这三个方程进行解释吗？ 2x+1=3 2x+1=0 2x+1=-1 相同点：左边都是2x+1,不同点： 右边分别为3,0，-1. 对于（4）（5）的问题，独立思考，带着疑点进行小组讨论。学生认真观察两个等式，进行对比后小声做答，都有2x+20学生质疑，横坐标不正好是方程的解吗？ Y=20+2X 2X+1=3 2X+1=0 2X+1=-1 Y=20+2x y=2x+1 例题讲解 问题： 1号探测气球从海拔5m处出发，以1m/mind 速度上升，与此同时，2号探测气球从海拔15m处出发，与0.5m/min的速度上升，两个气球上升了1h. （1）用式子表示两个气球所在位置的海拔y(单位：m)关于上升时间x（单位：min）的函数关系； （2）在某时刻两个气球能否位于同一个高度？如果能，这时气球上升了多少时间？位于什么高度？ 分析：（1）气球上升时间x满足0≤x≤60 （2）在某时刻两个气球能否位于同一个高度，就是对于x的某个值（0≤x≤60），函数y=x+5和y=0.5x+15有相同的y值。 每个含有未知数x和y的二元一次方程。都可以改写为y=kx+b(k,b是常数，k≠0)的形式。 分析：（1）气球上升时间x满足0≤ x ≤60 对于1号气球，y关于x的函数解析式为y=x+5 对于2号气球，y关于x的函数解析式为y=o.5x+15 （2）在某时刻两个气球位于同一高度，就是说对于x的某个值（0≤ x ≤60），函数y=x+5和函数y=o.5x+15有相同的y值。如果求出这个x和y，则问题得到解决，由此容易想到解二元一次方程组 ｛ 即｛ Y=x+5 Y=0.5x+15 X-y= -5 0.5x-y= -15 解得｛ X=20 Y=25 5 15 25 20 y=x+5 y=o.5x+15