第十三章轴对称13。3。2等边三角形.docVIP

课题名称：人教版八年级数学第十三章轴对称13。3。2等边三角形（第一课时） 开课时间：2016年10月25日上午第三节 开课地点：八年级（9）班教室 开课班级：八年级（9）班 授课人：赖寿昌 【教学目标】 （一）知识与技能：理解等边三角形的性质与判定，会用性质与判定解题． （二）过程与方法： 1．用类比的方法探究等边三角形的性质与判定，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点． 2．经历观察、实验、猜想、证明的数学活动过程， （三）情感与价值观要求： 1．积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲． 2．在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心． 【教学重点】等边三角形性质与判定定理的发现与证明． 【教学难点】判定方法：“有一个角是60度的等腰三角形是等边三角形”的运用。 【课前准备】学生先预习，教师做好多媒体课件． 【教学过程】 一、知识回顾：1、等腰三角形的性质与判定（提问并多媒体投出） 名称 性质 判定 等腰三角形 两腰相等（定义） 两边相等（定义） 等边对等角 等角对等边 三线合一 轴对称图形 2、我认识的等边三角形 （1）、等边三角形（正三角形）的定义: 三条边都相等的三角形. （2）、等边三角形是特殊的等腰三角形. （3）、等边三角形是轴对称图形。 3、提问 （1）、等边三角形还有什么性质？ （2）、怎样的三角形是等边三角形？ 二、探索新知： 探究性质一：等边三角形的内角都相等吗?为什么? 性质一：等边三角形的内角都相等，并且每一个内角都等于60°. 简要说明理由并用数学语言表达。 探究性质二：等边三角形有“三线合一”的性质吗?为什么? 结论:等边三角形每条边上的中线,高和所对角的平分线都三线合一。 总结等边三角形的性质： 1 .三条边相等 2.等边三角形的内角都相等,且等于60 ° 3.等边三角形各边上中线,高和所对角的平分线都三线合一. 4.等边三角形是轴对称图形，有三条对称轴. 中线（角平分线，高）所在的直线就是它的对称轴。 探究判定一：三个内角都相等的三角形是等边三角形。 简要说明理由并用数学语言表达。 探究判定二：有一个内角是60°的等腰三角形是等边三角形。 会分类说明理由并用数学语言表达。 总结等边三角形的判定方法: 1.三边相等的三角形是等边三角形 2.三个内角都相等的三角形是等边三角形 3.有一个内角是60 °的等腰三角形是等边三角形. 三、运用举例： １、下列四个说法中，不正确的有（ ） 　①三个角都相等的三角形是等边三角形。②有两个角等于60°的三角形是等边三角形。③有一个是60°的等腰三角形是等边三角形。④有两个角相等的等腰三角形是等边三角形。（A）0个（B）1个（C）2个（D）3个 ２、等边三角形的对称轴有（ ）（A）1条（B）2条（C）3条（D）4条 ３、等边三角形中，高、中线、角平分线共有（ ） （A）3条（B）6条（C）9条（D）7条 4、课本(P80),如图：△ABC是等边三角形，DE∥BC,分别交AB，AC于点D，E.求证：△ADE是等边三角形。 5、探究：如图,等边三角形ABC,以下三种方法分别得到的三角形ADE都是等边三角形吗？为什么？ （1）在边AB，AC，分别截取AD=AE （2）∠ADE=60°，D，E分别在边AB，AC上 （3）过边AB上D点，作DE∥BC，交AC于E点 四、练习巩固： 1.已知:等边△ABC中, BD是AC边上的高,E是 BC延长线上一点,且DB=DE,求∠ E的度数. 2：如图，△ABC是等边三角形，P、Q分别是AC、BC 上的 点，且AP=CQ，AQ与BP交于点M。求∠BMQ的度数。 五、课堂小结：1、等边三角形的性质 2、等边三角形的判定: 六、作业设计：P83 ： 第12题 ； P93： 第11题、 第13题