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当代大学生阅读现状及其影响因素调查研究 　　摘要：当今社会大学生阅读总量在不断减少，读书的功利性逐渐加强，网络阅读与电子书成为首选，从而造成其知识结构的不完整性和信息储量的减少。本文通过对大学生阅读现状的调查与分析，力求对存在的问题提出具有针对性的解决方案。 　　关键词：大学生；阅读现状；影响因素；解决方案 　　基金项目：本文为大学生创新基金项目 　　一、阅读现状 　　当今大学生逐渐远离了古典名著和获奖图书，喜欢阅读功利性强、实用性强的书籍，并且图书借阅数量也在整体下滑，新兴媒体以视觉文本、超文本以及形式多样的方式提供着海量的信息，能够吸引当代大学生更多地阅读交流，快速的浅阅读成为了阅读的主流。 　　二、影响因素 　　针对本次课题，我们设计了一份调查问卷，包括大学生的阅读现状，阅读方式及阅读类型等，具体的题目设置有二十六项。一共发放了400份问卷，我们对调查问卷结果进行分析，情况如下： 　　（一）获得阅读书籍的主要来源 　　如图2-1所示，针对“大学生获得阅读书籍的主要来源”我们发现如下：从图书馆借阅的占到绝大多数，达到65.24%；网上下载的占55.88%；自己购买的占43.85%；同学传阅的占22.99%；租的占5.08%；其他占2.67%。 　　（二）“大学生平均每天用于课外阅读的时间” 的调查统计如下 　　课外阅读时间小于1小时占36.9%；1～2小时的占33.96%；基本不看占13.64%；2～4小时占8.02%；4小时以上的占7.49%。 　　（三）学生是否有定期的阅读计划并有效实施 　　对于“学生是否有定期的阅读计划并有效实施”这个问题，65.51%的学生没有计划，随心情来；有13.64%的学生有计划并能基本完成；还有10.96%的学生有计划但很少能完成；而有计划并很好完成的只有9.89%。 　　（四）大学生喜欢的阅读方式 　　如图2-2所示，就大学生喜欢的阅读方式，数据如下：最喜欢的是纸质阅读，占63.64%；手机等设备阅读的占29.95% ；而使用专用电子书及电脑终端的相对较少，分别占3.74%和2.67%。 　　（五）大学生最常阅读的课外读物类型 　　绝大多数大学生倾向于文学书籍，如小说读物等，占73.8%；选择动漫幽默/娱乐消遣/休闲旅游等的占48.93% ；使用实用性强的书籍的占31.28%；29.95%的学生会选择哲学宗教等综合性书籍；而18.72%的学生选择职场/励志类；其他占2.94%。 　　（六）大学生对于阅读最大的困惑 　　40%的大学生认为读什么是阅读最大的困惑；而读了有什么用和怎么读各占24%；最少的是为什么读，占12%。 　　（七）大学生阅读的主要目的，数据图表如下所示： 　　如图2-3所示：74.06%的学生认为是个人兴趣；而觉得丰富自身内涵的占57.75% ；42.25%是为了增加专业知识，提高就业技能；应付考试及其他占20.32%；还有0.8%的目的是其他选项。 　　（八） 大学生对自身阅读量的看法 　　针对“大学生关于自己的阅读量的看法”，数据如下：认为自己阅读量一般的学生占到绝大多数，达到52.14%；而觉得比较少的学生占到29.68%；感觉非常少的学生也占到9.89%；仅有8.29%的学生认为阅读量很大。 　　（九）大学生阅读的原动力 　　如图2-4所示，大多数学生以兴趣爱好为原动力，占66.84%；较多数把拓展知识面当做原动力，占53.74%；还有43.05%的大学生以提高个人素养为源动力；消磨时间和提高学习成绩分别占28.61%、23.53%；其他的占0.53%。 　　（十）大学生最希望得到的阅读帮助 　　针对“大学生最希望得到的阅读帮助”的问题：希望得到科学的阅读方法占28.34%；而希望获得有针对性的推荐书目的学生占51.60%；寄予图书馆新书通报的学生占9.36%；另外希望学校开展读书活动占9.89%；其他的占0.81%。 　　（十一）大学生认为阻碍课外阅读的因素 　　认为课业重，没时间的学生占47.06% ；认为社团等课外活动挤占课外阅读时间的占24.60%；不喜欢阅读仅占11.50%；把时间花在个人娱乐上的占35.56%；静不下心阅读的占38.50%；没有阅读方向的同学占28.34%；阅读资源缺乏的占13.37%；其他占3.21%。 　　（十二）大学生认为哪种方式有益于提高阅读质量，如图所示： 　　针对“哪种方式有益于提高阅读质量”的问题：希望通过老师指导，将读书作为学习任务纳为学分考评的占18.98%；而希望通过图书馆和相关协会引导大家读书的学生占34.76% ；寄予减少课时使学生有充分的课外阅读时间的占25.40%；最后认为读书任凭大家兴趣自觉进行占20.86%。 　　三、解决方案及具体建议