信息技术课堂教学设计的探索与实践.docVIP

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信息技术课堂教学设计的探索与实践 新余一中????伍清华 [关键词]:信息技术??课堂教学??设计??探索??实践 创造性 [摘要]:信息技术是一门新学科,有其独特的特点,笔者根据本学科的教学目标、任务及特点,对网络环境下的教学设计进行了探索与实践,初步形成了在网络环境下以学生自主学习为主的教学模式.随着计算机技术及当前经济建设的迅速发展,计算机在社会各个领域的应用越来越普及,从科学研究到火箭发射;从文化教育到文字处理;从企业管理到家庭生活等都越来越多地运用上了电脑。不同类型、不同层次的人员都迫切需要学习和掌握计算机技术,对于作为国家未来建设主力军的学生来讲更应该全面系统地学习和掌握计算机技术。怎样让学生学习好计算机技术是每位计算机教育工作者所密切关心的话题。 [正文]信息技术是一门新学科,具有:操作性强,知识更新快,学生水平差异大,应用性强等特点,且具有较强的趣味性,是一门工具性学科。因此在教学中,必须根据本学科的知识内容和学科特点以及现有教学设施进行教学设计。传统教学是以行为主义学习理论为指导,强调刺激--反应,灌输式的教学,教师只是起到一个外部刺激的作用,教学当中忽视了学生内在心理反应,是以教师为中心的,学生在学习过程中,处于被动的位置上,学生成了知识的灌输对象。这种教学模式不符合素质教育要求,它扼杀了学生的个性,也不利于学生能力的培养,更不适于信息技术这一学科。人本主义理论认为教学的问题主要是:教学目标上,强调个性与创造性的发展;课程内容上,强调学生的直接经验;方法上,主张以学生为中心,放手让学生自我选择、自我发现。这种主张与素质教育所强调的是相同的,同时也符合信息技术学科的特点和要求,因此,在信息技术教学中应根据本学科的教学目标和任务,设计以学生为中心,使学生自主学习、主动学习和支持自主学习、主动学习的教学策略和模式。 一、中学信息技术课的教学目标和教学任务 明确本学科的教学目标和任务是选择教学策略、设计教学模式的前提和依据,《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》指出:(1)信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”;(2)信息技术课程的主要任务是“培养学生对信息的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响”。21世纪是是信息的世界,是网络化的世界,使学生掌握基本的信息技术,学会学习,掊养学生的信息获取、信息加工处理能力、信息应用的能力,是21世纪信息化社会的要求,也是中小学信息技术课程的主要任务和目标。 二、网络环境下以学生自主学习为主的课堂教学模式 根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点,笔者对网络环境下以学生自主学习为主的课堂教学模式进行了探索和实践,不到之处请各位同仁批评指正: (一)、 将学生对计算机的好奇转化为学习的动力 计算机在日常生活中的普及,使学生或多或少地了解了一些计算机在生活中的重要作用。计算机在他们心中产生了一种神秘感,因而对计算机产生了一种好奇。他们总想亲眼看看计算机里面有些什么东西,想了解如何操作计算机,它们又是如何工作的等等。能否充分利用学生对计算机的好奇来促使学生主动学习计算机是学生学好计算机的前提。 我在教学中首先利用学生对计算机里面结构的好奇,逐一讲述计算机各部件的结构和功能,如:主板的结构和作用;CPU的核心作用;电源的结构和作用;显卡的作用;显示器的结构和作用;硬盘、软盘的作用以及它们是如何互相协调工作的等等。同时我花上一两节课的时间让学生自己拆卸和组装计算机,给他们一个亲自动手观察和学习的机会。学生在浓厚的兴趣中学习得非常认真,知识掌握得又快又扎实。在讲完硬件知识的基础上,再讲一些计算机的简单操作,让学生感受到计算机不是难学而是很容易学,增强学生的学习兴趣。在学习了一些简单操作之后再顺理成章地讲述一些深层次的操作,这样才符合人的学习规律。如在讲述文件和子目录概念的时候,有些学生就自然而然地联想到如何建立文件和子目录,如何删除文件和子目录等等,这样学生学习起来就轻松自如、容易接受。 教学生编程是一件不容易的工作,因为编制程序相对来讲要枯燥一些,处理不当会使学生产生厌烦心理,失去学习兴趣。所以我利用学生对计算机的工作过程的好奇,在教学生编程序之前告诉学生要使计算机按照你自己的意图去工作,就必须给计算机编一些程序,将学生的好奇转移到编程中来,先教他们编一些简单而有趣的程序,如编写一些音乐程序、在屏幕上显示一些简单的图案、用电脑解答一些数学和物理题等。当学生对编程感兴趣之后,学生自己都会自学去编一些难度大的程序,如:如何计算全班的总分和平均分

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