护理专业生理学课程标准.docVIP

PAGE 10 《生理学》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：生理学 课程代码： 课程类型：专业必修课 学时/学分：52/3.5 适用专业：护理 修订时间：201 课程负责人：计仁军 课标审批人：计仁军 课程团队：计仁军、王平、张伟、段磊 二、课程定位与课程设计 1．课程定位 《生理学》是研究正常状态下机体功能活动规律的科学，是一门重要的医学基础理论课，属于护理专业的专业必修课程。通过本门课的学习使学生具备系统而又实用的生理学知识，即掌握《生理学》的基本概念、基本规律、基本数据，能满足学习后续基础课和临床课所必备生理学知识的要求，适当拓展学生对现代生理科学前沿进展的知识面，注重学生自主获取知识能力的培养，从而为揭示常见病、多发病的病理生理现象打下坚实的理论基础，也为学生从事基层临床医疗、社区卫生保健、健康教育等工作提供坚实的理论基础；掌握动物实验常用的实验技术，培养学生的实践操作能力和创新能力，为学生今后参加临床工作打下坚实的理论和实践技能基础。 本课程在整个护理专业课程体系中起重要作用，是《人体解剖与组织学》、《病原生物与免疫》、《医学遗传基础》等医学基础课的后续课程，同时为学习《健康评估》、《基础护理》、《内科护理》、《外科护理》、《妇产科护理》、《儿科护理、传染病护理》、《心理健康与精神护理》、《中医护理》、《社区与老年护理》、《五官护理》等临床课程奠定基础。 2．课程设计 《生理学》是医学基础课程，课程设计以医学基础课程服务于临床专业课程为宗旨，强化教学过程中基础课程与临床课程的纵向联系，与后续课程一同构成人才培养的主线，为实现专业培养目标奠定坚实的基础。 本课程按照护士工作岗位对知识、能力、素质的要求，参照护士职业资格标准，并考虑学生职业能力可持续发展的需求选取教学内容。根据护士临床岗位工作任务，设计系统化理论及实训课程，突出临床职业能力培养。坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念，运用“基于问题解决式”的教学模式。在理论教学中，注重培养其理论联系临床实际的能力及利用理论解决问题的能力。在实践教学中，通过人体机能检查实训，使学生掌握人体心音听取、动脉血压测量、血型鉴定等基本临床技能，为学生今后参加临床工作打下坚实的理论和实践技能基础 三、课程教学目标 1．知识目标 ⑴ 了解《生理学》的新进展和研究方法。 ⑵ 理解《生理学》与相关学科相交叉的知识内容。 ⑶ 掌握《生理学》的一些基本概念的含义，人体内各器官、系统的生理功能和活动规律，主要生理功能的神经、体液调节机制。 2．能力目标 ⑴ 能够运用生理学知识解释人体生理活动形成机制、影响因素及生理功能的调节。 ⑵ 能够将生理学知识运用于临床常见疾病的诊断与治疗之中。 ⑶ 能够正确进行人体心音听取、动脉血压测量、血型鉴定、肺通气功能测定。 3．素质目标 ⑴ 培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。 ⑵ 具有良好的职业道德和行为规范。 ⑶ 尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。 四、课程内容标准 章节 学习目标 课程内容 第1章 绪论 1．知识目标 ⑴ 了解本门课的研究内容。 ⑵ 理解兴奋性与阈值的关系。 ⑶ 掌握生理学、兴奋性、内环境、稳态概念；人体功能的调节方式、反馈调节。 2．能力目标 能够说出从整体水平、器官和系统水平以及细胞和分子水平认识、 研究人体功能的意义。 能进行反射弧测定；能制备坐骨神经腓肠肌标本。 3．素质目标 ⑴ 培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。 ⑵ 通过实验物品的清点，养成物品、器械清点查对的职业行为规范。 ⑶ 尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。 1．理论教学内容 ⑴ 《生理学》的任务和研究方法：生理学定义和任务，研究方法。 ⑵ 生命活动的基本特征：新陈代谢，兴奋性。 ⑶ 人体与环境：人体与外环境，内环境及其稳态。 ⑷ 生理功能调节：生理功能的调节方式，反馈。 2．实践教学内容 反射弧分析（含坐骨神经腓肠肌标本制备）。 第2章 细胞的基本功能 1．知识目标 ⑴ 了解肌丝滑行学说。 ⑵ 理解肌肉的收缩形式，生物电现象。 ⑶ 掌握细胞膜的物质转运方式，兴奋-收缩耦联的概念。 2．能力目标 举例说明不同种类物质的细胞跨膜转运方式。根据生理机制列举有机磷中毒等相关疾病的症状表现以及相应的治疗方案。 3．素质目标 ⑴ 培养学生具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀。 ⑵ 具有良好的职业道德和行为规范。 ⑶ 尊重、关心和爱护病人，具有团队合作精神。 1．理论教学内容 ⑴ 细胞的物质转运功能：单纯扩散，易化扩散，主动转运，出胞和入胞。 ⑵ 细胞的生物电现象：静息电位，动作电位。 ⑶ 肌肉收缩功能：骨骼肌收缩原理，骨骼肌收缩效能及其影响因素。 第3章 血液 1．知识目标 ⑴ 了解交叉配血和常用的抗凝物质和促凝措施。 ⑵ 理解输血的原则、红细胞的生理