一轮复习之统计概率教案.docVIP

统计与概率（1） 教学目的：能对某些数据的收集采用什么方式进行判断，能在具体实际问题中辨认总体、样本、个体、样本容量等概念，体会用样本估计总体的思想。 掌握平均数、中位数和众数、方差与极差等几个重要的统计量概念并能计算。 教学重点：平均数、中位数和众数、方差的计算 教学难点：体会用样本估计总体的思想。 教学工具：多媒体 教学过程： 一、统计调查是收集数据的常用方法。 ⑴全面调查――考察对象的全体。 ⑵抽样调查――抽取部分进行考察。 （随机性） 有关概念： 总体：所有考察对象的全体 个体：每一个考察对象 样本：抽取的一部分个体 样本容量：样本中个体的个数 统计思想：用样本估计总体 例1 下列调查不适合普查而适合作抽样调查的是（ ） ①了解夏季冷饮市场上冰淇淋的质量情况;②了解李红同学60道英语选择题的通过率;③了解一批导弹的杀伤范围;④了解全世界网迷少年的性格情况。 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③ 例2 某课外兴趣小组为了解所在地区老年人的健康状况，分别作了四种不同的由样调查 。你认为抽样比较合理的是（ ） A、在公园调查了1000名老年人的健康状况 B、在医院调查了1000名老年人的健康状况 C、调查了10名老年邻居的健康状况 D、利用派出所的户籍网随机调查了该地区的10%的老年人的健康状况。 二、数据分析 ⑴众数：表明数据出现次数最多的数 ⑵中位数：数据按顺序排，处在最中间位置的数或中间两数的平均数 ⑶平均数：各数据之和除以数据个数 加权平均数：在求n个数的平均数时，如果x1出现f1次，x2出现f2次，… xk出现fk次, Ⅹ=(x1 f1+x2 f2+ … +xk fk)÷n ⑷极差：最大值－最小值 方差：S2=[(x1-Ⅹ)2+(x2-Ⅹ)2+ … + (xn-Ⅹ)2]÷n 标准差：方差的算术平方根 方差、标准差越小，数据波动越小越稳定 例3初三年级某班10名男同学“引体向上”的测验成绩分别是：9,14,10，15,7,9,16,10,11,9这组数据的众数、中位数、平均数依次是（ ） 例4一组数据1,2,3,4,5,的方差是 （ ） 解：平均数是3 （22+12+0+12+22 ）÷5 ＝2 例5 甲、乙、丙、丁四位选手各10次射击成绩的平均数都是8环，众数分别是9,8,8,10。方差分别是0.035、0.015、0.025、0.27。那么他们的发挥谁最稳定？ 乙 某高科技产品开发公司现有员工50名，所有员工的月工资如表： 请你根据上述内容，解答下列问题： ⑴该公司“高级技工”有几名？ ⑵所有员工月工资的平均数为2500元，求中位数和众数。 ⑶小张到这家公司应聘普通工作人员。经理介绍的公司员工月平均工资是2500，请问这能反映该公司员工的月工资实际水平吗？ 员工 管理人员 普通工作人员 人员结构 总经理 部门经理 科研人员 销售人员 高级技工 中级技工 勤杂工 员工数（名） 1 3 2 3 24 1 每人月工资（元） 21000 8400 2025 2200 1800 1600 950 三、总结：会对收集的数据进行实步的整理和分析 四、作业：练习册 统计与概率（2） 教学目的：训练掌握频数与频率的关系。 学会三种统计图的画法，并能利用它们计算各种代表性数据。 教学重点：频数与频率的关系 教学难点：如何选择性使用图中所给信息 教学工具：多媒体 教学过程： 一、复习：⑴众数：表明数据出现次数最多的数 ⑵中位数：数据按顺序排，处在最中间位置的数或中间两数的平均数 ⑶平均数：各数据之和除以数据个数 加权平均数：在求n个数的平均数时，如果x1出现f1次，x2出现f2次，… xk出现fk次, Ⅹ=(x1 f1+x2 f2+ … +xk fk)÷n ⑷极差：最大值－最小值 方差：S2=[(x1-Ⅹ)2+(x2-Ⅹ)2+ … + (xn-Ⅹ)2]÷n 标准差：方差的算术平方根 方差、标准差越小，数据波动越小越稳定 二、新课：统计表与统计图 1、频数、频率、组数 不同小组中的数据个数为该组频数; 频数与总数的比为频率; 分成的组的个数为组数; 每一组两个端点的差为组距。 2、统计图有3种 ⑴扇形图：用面积表示部分在总体中所占的百分比;各部分的百分比和为1;易于显示每组数据相对于总数的大小。 例1某班50名学生参加考试，综合评价等级为A、B、C等的学生情况如扇形图，则得A等的学生有几人？ 解：A等占20％，