影响化学平衡的条件 说课稿.pptVIP

影响化学平衡的条件(说课 第一课时) 说课大纲 教材 教材 一、课题：高中化学第二册第二章第三节《影响化学平衡的条件》第一课时 二、在教材中的地位和作用：1 、《化学平衡》是中学化学的重要理论之一.是中学化学所涉及的溶解平衡,电离平衡,水解平衡等知识的核心,对很多知识的学习起到重要的指导作用.通过本章的学习,训练学生的科学方法,并着力培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生在应用化学理论解决一些简单的化工生产实际问题的同时,体会化学理论学习的重要性. 2 、本节教材在本章中起到承上启下的作用.在影响化学反应速率的条件和化学平衡等知识的基础上进行本节的教学,系统性好,有利于启发学生思考,便于学生接受.对合成氨条件的选择具有指导作用. 3 、在教学大纲中《影响化学平衡的条件》是C类要求,懂得“为什么”,能够领会概念和原理的基本涵义,能够解释和说明一些简单的化学问题. 三、教学目标及确立依据：依据教改精神，新大纲的要求，和学生的实际情况确立如下的教学目的：1 、知识技能：使学生理解浓度，温度，压强等条件对化学平衡的影响，理解平衡移动原理，学会利用平衡移动原理判断平衡移动方向。2 、能力方法：使学生学会利用速率——时间图来表示平衡移动的过程，培养学生识图，析图的能力。3 、情感态度：通过本节学习，激发学生学习化学的兴趣，进行辨证唯物主义的教育。 学情 高二学生正处于由“经验型”向“理论型”过渡,抽象思维能力得到进一步的发展,已有独立思考的意识,但是对于理论性知识的学习还得借助一些感性知识和基本事实. 具备了一定的实验操作能力,观察分析归纳能力,并且学生对实验很好奇,“兴趣是最好的老师”,本节演示实验具有危险性小,现象明显等特点,可以由学生来做演示实验,调动学生的学习积极性 . 教法学法 说教法：由于本节教材地位的重要性，结合学生实际情况，采取以下教学方法：1、实验---讨论---归纳法.通过演示实验,启发学生总结,归纳出浓度改变对化学平衡影响。2、通过对外界条件对速率影响理论复习，采取启发式教学，使学生从理论上认识平衡移动规律。3、通过平衡过程中速率—时间图画法的练习，使学生进一步理解并掌握浓度对平衡的影响。 说学法：结合教材特点,指导学生从温故知新的角度,采用对比方式,开展学习活动,层层递进的方法,使学生发现规律、原理,使教法从实处出发。实行使学生动手实验,动眼观察,动脑思考,动口讨论的多层次教学，让学生真正成为主体，感受到学习的乐趣，化难为易。 教学过程 1、复习导入 化学平衡所研究的对象是什么？ 化学平衡的特征是什么？ 注意：V正 = V逆是指同一种物质的生成速率和分解速率。 提出问题若改变外界条件，平衡是否发生变化？如果我们改变一个已经达到平衡状态的可逆反应的条件，该反应还能继续保持平衡吗？经过一段时间以后呢？ 定义：可逆反应中旧化学平衡的破坏，新化学平衡建立的过程叫做化学平衡的移动。 （这样做起到温故知新的效果，重要是遵循了学生认识事物的特点） * 学情 教法学法 教学过程 四、重点，难点及确立依据 重点：浓度，压强，温度对化学平衡的影响难点：1 、平衡移动原理的应用。 2 、平衡移动过程的速率——时间图。确立依据：对化学平衡移动原理的学习很重要，所以讨论“浓度，压强，温度等条件对化学平衡的影响”成为本节课的重点。由于理论付诸实践有一定的难度，因此平衡移动原理的利用和移动过程中的速率——时间图成为本节的难点。 五、教材分析：本节教材由三部分构成： 第一部分，化学平衡移动的定义； 第二部分，影响化学平衡的条件，化学平衡移动的判断； 第三部分，勒夏特列原理。 其中第一部分是基础，教材是在化学平衡状态特征下分析出改变外界条件会使平衡发生移动，自然过渡到对第二部分浓度，压强，温度对平衡移动的影响，第二部分是整节教材的核心，通过实验现象的观察和分析，生动直观的归纳出浓度对化学平衡移动的影响，在此基础上讨论改变压强，温度对化学平衡移动的影响，符合学生认识事物的一般规律，最后可以让学生把感性认识上升到理性认识，自己归纳得出勒夏特列原理.本节分2课时. 根据化学反应速率的知识，你认为哪些因素可以使化学平衡发生移动？ 回顾影响化学反应速率的因素：浓度、压强、温度、催化剂。这些因素对化学平衡有没有影响，有什么样的影响？ 一、浓度对于化学平衡的影响 2、实验探究，设疑导入 学生演示【实验２－３】，在一个小烧杯里混合10ml 0.01mol/LFeCl3溶液和10ml 0.01mol