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《20、欢乐的泼水节》_二年级语文教案_范文先生网 《20、欢乐的泼水节》? 作者：yl????发表时间：2004-4-29????阅读次数：433? 【教学要求】? 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。? 2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。? 3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。? 【教学重难点、关键】? 1．图文结合，理解课文内容。? 2．有感情的朗读和背诵课文。? 【教学时间】? 三课时。? 【教学过程】? 第一课时 一、导入。? 1．板书课题。? 2．教学“泼”。读准字音“po”，怎么记这个字？? 3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。? 二、初读。? 1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。?? ?????????????????tong???hu??????shi?lin?????? 2．（出示词语）??水桶????互相????湿淋淋???幸福? ????jiao????sai????????ken????li???????????banna? ??象脚鼓???赛龙舟???不肯????离去?????西双版纳? feng?huang??dai???????ji? ?凤??凰????傣族?????吉祥? （1）自读生字词。? （2）你在生字的音、形、义上有什么收获？? 字音：? “赛”：读平舌音。? “湿”：读翘舌音。? “幸”：读后鼻音。? “离、淋”：读边音。? 字形：? “幸”：不能跟“辛”混淆。? （3）带读，指读，开火车读。? （4）去拼音，齐读词语。? 3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。? 4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。? 5．再指名分段朗读。? 三、初步了解课文大意。? 1．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？? 2．指名回答。? 3．齐读课文。? 四、学习第1自然段。? 1．自读课文第1自然段。? 2．简介：西双版纳?凤凰花。? 3．“一年一度”是什么意思？? 4．从第1自然段中，你还知道什么？? 5．请你带着高兴的心情读第1自然段。? 五、教学生字。? 课文读的好，字也会写得好。? 1．分析字形。? “互、泼、离”：自学课后笔顺表并描红。? 2．指导写字。? “备”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。? “旁”：中间的“ー”写得长些，包住下面的“方”。? “幸”：第三笔横要长。? 3．生描红，师巡视指导。? ??第一课时作业设计? 一、看拼音写词。? xiang?zheng????zhun??bei???po??shui????yi???nian??yi??du? (?????????)???(?????????)?(?????????)?(?????????????????)? pang??bian????li???qu??????ken??ding?????shi??lin??lin?? (?????????)?(?????????)?(?????????)?(?????????????)? 二、数笔画，填空。? “离”：共（?????）画，第9画是（????）。? “互”：共（?????）画，第2画是（?????）。? 三、正确、流利地朗读课文。? ???????????????????????????????? 第二课时? 【教学目的】? 1．有感情地朗读课文。? 2．扩大学生的词汇量，积累一定的句式。? 3．了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。? 4．扩大知识面，了解其他民族的风俗。? 【教具准备】? 教学挂图、生字卡片。? 【教学过程】? 一、复习。? 1．抽读生字卡片。? 2．指名分段读课文。? 3．听完后，你有什么感受？? 二、新授。? 1．教学第1—2自然段。? （1）齐读第1自然段。? （2）这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。? a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）? ???通过你的声音?把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。? b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。? c．生回忆说。? d．你也能用“有的-----有的------”说一句话吗？? e．有感情齐读第一句。? （3）指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。? a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。? b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？? c有感情地朗读这部分课文。? （4）指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢！”部分。? a喜欢过泼水节