《钠的化合物》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 5 《钠的化合物》说课稿 德兴一中 王向明 一、说教材 1、教材的地位和作用 本章《碱金属》是高中化学的重点章节，而钠的化合物又是本章教材的重点之一。重点学习的过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠是高中要求学生掌握的重要化合物。本节教材具有承上启下的作用：本节是建立在初中已简单学习过的氢氧化钠和氯化钠等钠的化合物的基础上的；通过对本节的学习,可以加深巩固第一节钠的内容,并为下一节碱金属的学习奠定基础;通过过氧化钠强氧化性的学习还能进一步巩固氧化还原反应的知识;碳酸钠和碳酸氢钠是高中学习出现频率很高的物质，也是工业重要物质，并与日常生活息息相关,所以学好本节有着重要的实际意义。本节很注重实验教学，感性知识丰富，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生良好学习习惯。 2、教学目标 根据大纲要求制定以下教学目标： 使学生了解过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质和用途； 了解碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法； 通过实验及讨论，培养学生的观察能力和思维能力。 3、教材的重、难点分析 重点：碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。 难点：过氧化钠和二氧化碳的反应。 二、说教法 根据直观性原则、启发性原则和巩固性原则等教学基本原则，采用讲授法、演示法和引导讨论法相结合教法。通过实验创设情境，引导学生观察，引发学生的思索，再结合老师的讲解，尽可能地激起学生的兴趣、调动学生的主动性。 三、说学法 本节课的教学，引导学生运用下列学习方法： 1、观察并随时记录。 2、讨论法：通过对老师提供的教学情境进行讨论，分析归纳物质性质，推测物质的用途。 3、对比学习法。本节课安排了两对物质的对比学习，学生要会运用对比的方法进行本节的学习，并能用于其它的学习上。 4、实验法。本节安排了部分实验让学生做，学生要利用这种机会，通过动手和观察更真切地感受本节所涉物质的性质。 四、说教学过程 为实现本节课的教学目标，教学过程安排如下： 第一部分：复习引入 试述钠与水反应的现象及其解释。 钠与氧气在常温和点燃情况反应有什么不同？ 钠在自然界中的存在形态是什么？为什么？你的学习和生活中常接触到哪些钠的化合物？ 以上问题是第一节中的重点内容，有必要复习，第2、3问还可以把教学自然引到本节内容上来。 第二部分：新授课 过氧化钠 [实验1]展示过氧化钠，并让其与水反应，检验产物。再将反应后的溶液稀释后滴入酚酞试剂。这个实验安排学生做 [实验2]做利用过氧化钠与水反应引燃脱脂棉的实验 [讨论]过氧化钠与水反应的现象说明了此反应的哪些特点？ [归纳及补充] 反应放出大量的热并产生氧气：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑ [实验3]在试管中加入一小勺过氧化钠，并滴入酚酞试剂。 同学们观察现象，产生疑问。 [设问]该实验现象说明了过氧化钠的什么性质？ [归纳并讲解]过氧化钠使酚酞试液先变红后又褪色，这是因为反应生成了氢氧化钠，同时过氧化钠具有漂白性。 漂白性是物质使有机色素褪色的性质。 [实验4]用脱脂棉包住Na2O2后放进制好的二氧化碳气体中。可见脱脂棉燃烧起来。 [讨论]该实验说明了什么？ [归纳及讲解] 2Na2O2+2CO2= 2Na2CO3+O2↑ [讨论]通过以上学习你推测过氧化钠可能有哪些用途？[归纳及补充]过氧化钠具有强氧化性，是强氧化剂，可以用于漂白；过氧化钠可用作供氧剂。 碳酸钠和碳酸氢钠 [展示]让学生观察碳酸钠和碳酸氢钠并说出所见。 [讲授]简介碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质。 物理性质 Na2CO3 ：俗名纯碱或苏打，白色粉末，晶体Na2CO3·10 H2O易风化。 NaHCO3 ：俗名小苏打，细小白色晶体。 Na2CO3 比NaHCO3 易溶于水。 化学性质 [实验5] 按教材实验2-7，将0.3克碳酸钠、0.3克碳酸氢钠分别与3mL同浓度足量稀盐酸反应。观察，并请学生叙述。 [归纳] ① 都能与酸反应 Na2CO3+2HCl= 2NaCl+H2O+CO2↑ NaHCO3+HCl= NaCl+H2O+CO2↑ 同质量的NaHCO3 比Na2CO3耗酸少、反应快、产气多。 [实验6]按课本33图2-9装置分别给Na2CO3 和NaHCO3加热，检验可能产生的气体。这个实验安排学生做。 [归纳] ②Na2CO3对热很稳定，而Na2CO3受热易分解： 2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2↑ [讨论] 如何鉴别NaHCO3 和Na2CO3？ [归纳] ③NaHCO3 和Na2CO3的鉴别：A、加热并检验产生的气体B、用CaCl2溶液 用途 请同学们根据所学推测NaHCO3 和Na2CO3的用途，再看课本33页最后一段，然后归纳。 碳酸钠：广泛用于玻璃、制皂、造纸、纺织等工业中，也用于制其它钠的化合物等。 碳酸氢钠：发酵粉