《三只白鹤》的教学设计.docVIP

《三只白鹤》的教学设计_六年级语文教案_范文先生网 　　《三只白鹤》的教学设计 　　教学要求 　　1．学会本课7个生字和9个词语。认识4个字。 　　2．正确、流利地朗读课文。 　　3．理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得其中的原因。教育学生遇事要动脑筋，注意事物的变化。 　　教学重点难点 　　重点是指导朗读，进行识字教学，知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方。 　　难点是弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。 　　课前准备 　　1．教学挂图，分别画有“三只白鹤、太阳、白云”的粘贴图。 　　2．生字生词卡片。 　　3．朗读课文的录音带。 　　教学时间　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、看图导入新课 　　指白鹤图提问：小朋友们，这是什么动物白鹤腿细细长长的，嘴尖尖长长的，它这样子最有利于捉鱼了。这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文。教师板书课题：三只白鹤。 　　二、初读课文 　　1．听课文录音。 　　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读注字音，读通课文。 　　3．指名分段朗读课文。要求读准字音，不添字，不丢字。要注意长句子中间的停顿，读完对照要求进行评议、改进。 　　三、再读课文 　　1．以问引读，学习第一段。 　　（1）什么时候，三只白鹤在干什么学生读第一句。 　　（2）他们——学生接读第二句。 　　学习生字“饱、埋”。“饱”是形声字，“埋”是会意字。根据字的特点帮助