《一格表示1》教学设计 .docVIP

《一格表示1》教学设计 　　一、教学目标 　　（一）知识与技能 　　使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。 　　（二）过程与方法 　　通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。 　　（三）情感态度和价值观 　　培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力以及主动探究知识、小组合作的能力。 　　二、教学重难点 　　教学重点：会用1格表示一的条形统计图表示数量。 　　教学难点：认识条形统计图的结构特点和优势。 　　三、教学准备 　　课件、坐标纸。 　　四、教学过程 　　（一）创设情景，收集原始数据，引入统计。 　　　　（出示北京市2012年8月天气情况表） 　　　　1．谈话：这是北京市2012年8月天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚的表示出来？ 　　　　2．学生自己活动。 　　　　3．反馈 　　4．教师根据学生汇报情况逐一评价。 　　【设计意图】为学生创设了参与北京2012年8月天气情况的调查教学情境，让学生亲身经历数据的收集、整理和处理的过程。在合作互助的学习氛围中,学生学习的兴趣、探究的积极性也随之提高，同时也提供了学生人人都参与的课堂氛围。 　　预设（1）统计表。我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。 　　 　　①