18.2。2菱形的定义和性质.docVIP

学校：万全区第一初级中学 八年级：初二176）班 人数：45 日期：2017.04.21 学科：数学 课题：18.2.2菱形（1） 课型：新授 教师：李德明 教学目标（三维融通表述）： 由平行四边形得到菱形的定义，理解菱形的定义及与平行四边形的关系；通过剪纸活动，在操作、观察、分析的过程中得到菱形的性质，掌握菱形的性质，并能运用菱形的性质进行简单的计算和证明。 教学重难点： 重点：菱形的性质。 难点：菱形的性质的灵活运用。 教 学 过 程 教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动 回顾交流 探究新知 范例点击，应用所学 随堂练习，巩固深化 课堂总结，发展潜能 回顾四边形、平行四边形的相关知识，理解各图形间的关系 由各四边形间的关系，探究菱形定义，理解菱形与平行四边形的关系 生活中的菱形，了解菱形在日常生活中的广泛应用 剪纸活动，初步了解菱形的性质 探究菱形的性质、验证、证明 运用菱形性质，归纳其中的结论。 运用菱形的性质，进行简单的计算和相关证明。 小结收获 3 2 2 1 15 5 15 2 【一】创设情境 导入新课 引入 我们已经学习了一种特殊的平行四边形——矩形，其实还有另外的特殊平行四边形，如图，平移平行四边形的边，使之一组邻边相等，这时的平行四边形又叫什么图形呢？(矩形,由角变化得到) 如果从边的角度,将平行四边形特殊化,又会得到什么特殊的四边形呢? 在平行四边形中，如果内角大小保持不变仅改变边的长度，能否得到一个特殊的平行四边形？ A A B C D A B C D （ ） ※菱形定义： 的平行四边形叫 。 一、菱形定义： 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 强调：前提是什么？ 满足什么条件？ A D B C 符号语言：∵在中，AB=BC ∴是菱形。 二、生活中的菱形： 菱形在日常生活中也很常见，请你举例。 我也收集了几张，我们一起来欣赏一下。 三、剪纸活动： 让我们一起通过折纸、剪纸的方法得到菱形。 我们一起这样做的：将一张长方形的纸对折、再对折，然后沿图中的虚线剪下，打开即可. 由我们对折得到的菱形很容易猜想所具有的特殊性质： 猜想1：菱形的四条边相等 猜想2：菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角。 求证:菱形的四条边相等 菱形的两条对角线互相垂直， 并且每一条对角线平分一组对角。 已知:如图四边形ABCD是菱形 求证: (1)AB=BC=CD=DA (2)AC⊥BD AC平分∠DAB和∠DCB BD平分∠ADC和∠ABC 证明(1)∵四边形ABCD是菱形 ∴DA=DC(菱形的定义) ∵DA=BC,AB=DC ∴AB=BC=DC=DA 在△DAC中,又∵AO=CO ∴DB⊥AC， DB平分∠ADC（三线合一） 同理： DB平分∠ABC； AC平分∠DAB和∠DCB 性质： 菱形是特殊的平行四边形，具有平行四 边形的所有性质. 特殊性质1：菱形的四条边都相等 符号语言： A B ∵四边形ABCD是菱形 ∴AB=BC=CD=DA。 特殊性质2：菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角 知识小结：菱形的性质都有什么？它在边和对角线上有特殊性质，角却没有，这是为什么？ 已知：四边形ABCD是菱形 相等的线段： 相等的角： 等腰三角形： 直角三角形： 全等三角形： 菱形是轴对称图形吗 菱形的面积公式 下面我们利用这些性质来解题： 四边形ABCD是菱形 1.若已知菱形的周长是12cm，那么它的边长是______. 2.菱形ABCD中∠ABC＝60度，则∠BAC＝_______. 3、菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm，则菱形的边长是 A.10cm B.7cm C. 5cm D.4cm 4.在菱形ABCD中，AE⊥BC，AF⊥CD，E、F分别为BC，CD的中点，那么∠EAF的度数是A.75°B.60°C.45°D.30° 5、四边形ABCD是菱形，O是两条对角线的 交点，已知AB=5cm