18．2.1　矩形.docVIP

18．2.1　矩形 第1课时　矩　形(1) 周钟光 学习目标：1、理解并掌握矩形的概念和性质 2、矩形的性质的应用 学习重点：掌握矩形的性质，并学会应用． 学习难点：理解矩形性质的探究． 一、复习导入 1．思考：拿一个活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点，观察不管怎么拉，它还是一个平行四边形吗？为什么？(动画演示拉动的过程，如图) 2．再次演示平行四边形的移动过程，当移动到一个角是直角时停止，让学生观察这是什么图形？(小学学过的长方形)引出本节课题及矩形的定义． 矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形(通常也叫长方形)． 矩形是我们最常见的图形之一，例如门窗框、书桌面、教科书的封面、地砖等都有矩形的形象． 探究：在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上(作出对角线)，拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状． (1)随着∠α的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的？ (2)当∠α是直角时，平行四边形变成矩形，此时它的其他内角是什么样的角？它的两条对角线的长度有什么关系？ 操作、思考、交流、归纳后得到矩形的性质： 矩形的性质1　矩形的四个角都是直角． 矩形的性质2　矩形的对角线相等． 如图，在矩形ABCD中，AC，BD相交于点O，由性质2有AO＝BO＝CO＝DO＝eq \f(1,2)AC＝eq \f(1,2)BD.因此可以得到直角三角形的一个性质：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半． 二、新课教授 【例1】教材第53页例1 【例2】已知：如图，矩形ABCD中，AB长8 cm，对角线比AD边长4 cm.求AD的长及点A到BD的距离AE的长． 分析：因为矩形的四个角都是直角，因此矩形中的计算经常要用到直角三角形的性质，而此题利用方程的思想，解决直角三角形中的计算，这是几何计算题中常用的方法． 解：设AD＝x cm，则对角线长(x＋4) cm，在Rt△ABD中，由勾股定理，得x2＋82＝(x＋4)2，解得x＝6，即AD＝6 cm.由AE·DB＝AD·AB，解得AE＝4.8 cm. 三、巩固练习 1．矩形的两条对角线的夹角为60°，对角线的长为15 cm，较短边的长为(　　) A．12 cm B．10 cm C．7.5 cm D．5 cm 【答案】C 2．在直角三角形ABC中，∠C＝90°，AB＝2AC，求∠A，∠B的度数． 【答案】∠A＝60°，∠B＝30° B组 1.矩形的两条对角线的夹角为60°，对角线长为15cm，较短边的长为 ． 2.已知矩形的一条对角线长为10cm，两条对角线的一个交角为120°，则矩形的边长分别为 cm， cm， cm， cm，周长为 ，面积为 . 3．如图，矩形ABCD中，AB=2BC，在CD上取上一点M，使AM=AB，则∠MBC=_______． 第1题第3题 第1题 第3题 第2题 4.如图，在矩形ABCD中，点E、F分别在边AB、DC上，BF∥CE，若AD=12cm，AB=7cm，且AE：EB=5：2，求阴影部分EBFD的面积． C组 已知：如图，O是矩形ABCD对角线的交点，AE平分∠BAD，∠AOD=120°， 求∠AEO的度数． 四、课堂小结 1．掌握矩形的定义及性质． 平行四边形 矩 形 边 两组对边 两组对边 两组对边 两组对边 角 两组对角 四个角都是 对角线 对角线 对角线 2.直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半． 　3.矩形是轴对称图形，连接对边中点的直线是它的两 条对称轴． 4.会用矩形的性质求相关的角的度数． 五、课后反思 本节课主要在学生已有的认知水平上，在实际问题情景中，由学生自主探索发现矩形的性质定理，使学生经历实践、推理、交流等数学活动过程，亲身体验数学思想方法，培养学生的学习能力及运用所学知识解决问题的能力，促进学生发展．