13.4-课题学习—最短路径问题.pptVIP

义务教育 人教版 八年级（上） 13.4 课题学习 最短路径问题 重庆市潼南区古溪初级中学校 蒋天浩 如图所示，从A地到B地有三条路可供选择，你会选走哪条路最近？你的理由是什么？ 两点之间,线段最短 AD+DE+EF+FBAB AC+CBAB 或者：△ABC中，AC+BCAB 三角形中，两边之和大于第三边 一、复习引入 ● A l ● B ● C ● D 连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短. 如图所示，从A地到直线l上B、C、D三个位置，你认为哪条路最短？你的理由是什么？ ACAB ADAB 学习目标 知识与能力： 1.理解并掌握平面内一条直线同侧两个点到直线上某点距离之和最小值时，这点的位置。 2.运用轴对称、平移解决生活中路径最短问题。 过程与方法： 让学生经历探索过程，体会运用转化，建模思想研究数学问题，培养学生分析问题解决问题的能力。 重点： 将实际问题转化为数学问题，确定出最短路径的方法。 难点： 探索发现“最短路径”的方案，确定最短路径的作图及说理。 核心素养： 数学抽象 逻辑推理 数学建模 问题1：小马和松鼠住在河的同侧，小马准备把礼物小松鼠，请问小马怎样走路径最短？ A l（河流） B 根据两点之间线段最短，连接A、B，路径AB就是最短路径。 探究新知一：直线两侧两点最短路径 A 问题2