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希望小学教师教学常规考核表一 语A B 考核标准 检查时间 检查方式 教研组 检查等级 教研组 考核等级 A1教师备课 提前量 备课内容提前一周。 规范及质量 ①工作1～5年：详案；5年以上：简案。 ②实验课课前准备，保证演示成功。 针对性 复习课有教案，列出知识的框架和相互关系，精选例题。 教学反思 工作1～5年每课后有反思；5～10年三课一反思；10年以上阶段性反思。 A2课堂教学 及时性 两分钟预备铃及时到岗。 教学言行 注重教师形象，尊重学生，无体罚现象，用普通话来组织教学，礼貌用语、专业用词规范化。 板书 有整洁规范的板书，理、化学科的仪器、作图也要板书。 课堂管理 关心每位学生，调动学生学习积极性，确保良好和谐的课堂氛围。 教学实效 让学生能基本掌握课堂教学内容，能基本正确完成作业（正确率70%）。 A3学生作业 作业布置及规范 ①每次下课前布置（缺课学生由科代表传达）；②初三理、化分层，初二小分层；③按考纲、课程标准布置。平时作业量稍超30分钟，中考前练习稍超1小时。 作业收缴 第二天第一节课前收交，及时与班主任、家长联系。 作业批改及反馈 仔细、及时，平时作业全部批改，复习卷针对性批改，有适当的批改评语。元素符号的大小写要严格批改，作图、仪器连接批改要仔细。 作业订正 错题要订正，共性的错误对全体学生讲，个性的错误单独辅导订正。 A4课外辅导 补缺补差 耐心辅导，提高合格率。 优生培养 解题技巧、方法指导，竞赛性指导，力争在区各项比赛中获得名次。 A5评价 测验命题 承担备课组学科测试命题工作，针对性强，注重知识和能力的检测。 过程评价 注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，关注对非学业内容的评价， 发挥了评价的激励功能。 希望小学教师教学常规考核表二 数A B 考核标准 检查时间 检查方式 教研组 检查等级 行政 抽查反馈 教研组 考核等级 A1教师备课 提前量 有一定的提前量（抽查时超前2节）。 规范及质量 教案项目完整，有自己对教材的理解。 针对性 练习的设置、作业的布置有针对性。 教学反思 教学后记对后续的教学有帮助。 A2课堂教学 及时性 两分钟预备铃及时到岗，下课不拖堂。 教学言行 教学语言规范，对特殊学生的辅导有耐心。 板书 清楚，条理性强。 课堂管理 课堂纪律好，给学生创设互动气氛好。 教学实效 突出重点，突破难点，对学生有学法指导。 A3学生作业 作业布置及规范 学生作业布置有选择，有分层，卷面整洁、规范。 作业收缴 作业收缴有记录，收缴率达95%以上。 作业批改及反馈 作业批改及时、规范。 作业订正 订正有要求，有落实。 A4课外辅导 补缺补差 分层补课，认真、负责。 优生培养 作业中体现对优生的分层培养。 A5评价 测验命题 承担备课组学科测试命题工作，针对性强，注重知识和能力的检测。 过程评价 注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，关注对非学业内容的评价， 发挥了评价的激励功能。 希望小学教师教学常规考核表三 英 B 考核标准 检查时间 检查方式 教研组 检查等级 行政 抽查反馈 教研组 考核等级 A1教师备课 提前量 备课内容提前一周。 规范及质量 40岁以下的教师要求写详案，40岁以上的教师可写简案。 针对性 复习课有教案，听力课也要有教案，多媒体设计要注重实效性。 教学反思 预备、初一年级每个unit写一篇反思，初二、初三每个chapter写一篇反思。 A2课堂教学 及时性 两分钟预备铃及时到位，不拖堂。 教学言行 要求用规范的英语课堂用语来组织教学。 板书 板书清楚，设计合理。 课堂管理 规范有序，调控好课堂纪律。 教学实效 抓住教学重点，落实难点，体现分层。 A3学生作业 作业布置及规范 精选题目，分层布置，书写规范，干净整洁。 作业收缴 及时上交，配合班主任并反馈作业情况。 作业批改及反馈 认真及时，有日期，有评价，有及时反馈。 作业订正 要及时批改。 A4课外辅导 补缺补差 利用课余时间和休息时间对困难学生补缺补差，缩小差距。 优生培养 推荐一些课外提高性题目和书目，并指导其学习方法及扩大其知识面。 A5评价 测验命题 承担备课组学科测试命题工作，针对性强，注重知识和能力的检测。 过程评价 注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，关注对非学业内容的评价， 发挥了评价的激励功能。 希望小学教师教学常规考核表四 音体美A B 考核标准 检查时间 检查方式 教研组 检查等级 教学处 抽查反馈 行政 听课反馈 教研组 考核等级 A1教师备课 提前量 教案有一周提前量，突出重、难点，体现实效性；41岁以上适当简案，40岁以下必须详案。 规范及质量 及时到岗，准时上、下课；有序管理、教学效果较明显；教学常规落实规范，课堂氛围良好。 教学反思