学校管理策略之校长要做校长的事.docVIP

PAGE PAGE 1 校长要做校长的事 上海市优秀校长刘京海访谈录 　　 几经波折，终于在一个星期日的下午，在刘京海校长的家里，我们见了面。知道他非常忙，我刚一落座，就直奔主题。 　　--“刘校长，你说校长该怎么做才能管理好一所学校?” 　　刘校长沉默2分钟，沉稳地说：“校长怎么做，我说不好。不说全国，就说上海市也不少干得非常好的较长，他们也许比我更有发言权。不过，几年的校长当不来，我倒有一个体会：校长要做校长的事。” 　　--“此话怎讲?”我不解地问。 　　“刚当校长时，我成天忙得脚不沾地，可坐下来细细一思量，觉得我做了不少别人做的事，这不但造成的我忙，还束缚了其他人的手脚，无意中挫伤了其他人的积极性，所以我就为自己定下了一条规矩，只做校长自己该做的事。” 　　--“何谓校长该做的事?”我问。 　　“校长该做的事，我认为在当前有这样3件：第一，是研究好办学思想，并要将这一思想化为全体班子成员的统一思想；第二，是提高教师队伍的质量；第三是研究课堂教学的改革。”刘校长说出3条后，就一一加以阐述。 　　“我认为作为一个校长，必须要有办学追求，要有自己的教育思想和教育理念。这种思想和理念立意要高，要瞄准社会和教育发展的大方向。同时要实，要立足于本校的教育教学改革的实践。校长只有树立了这种追求，才能引导教师向更高境界、更高层次迈进。” 　　“基于这样的认识，我力求做到两点，首先，校长首先要做到是科学办学领域内的学术带头人。因此，校长必须要不断地学习理论，研究实际，要不断地研究学校的发展、教师的发展、学生的发展趋势和改革的方向。只有这样才可能最大限度地发挥教师的潜能，将改革引向更高层次。” 　　“其次，校长要善于将自己的思想化为全体班子成员的思想，要摆正自己和班子成员的关系，善于把事情分给不同的人、不同层面的人去做，不要种了别人的田，荒了自己的地。因此，我的工作是，将我的办学理念、想法，通过组织领导班子对思维方法的学习，化为每个班子成员的创造性劳动。我总是这样认为，即使我再能干，能出100个好主意，也仅仅是100个，但是如果班子成员的思维全打开了，都来出主意，就可能是1000个。独木难支，只有依靠全体班子成员的共同努力，才能完成校长对教育理念、办学特色的追求。所以校长仅是集体智慧的代表而已，我们闸北八中的成功教育之所以能步步深入取得一些成绩，关键也在于此。 　　近几年来，我们总结了近10种思维方式，如果体思考法、超前思考法、一栖多功能思考法、抢占制高点思维方法，等等。由于大家思维方式的转变，班子成员的好主意也就越来越多，创造性也越来越强，工作也越来越顺。” 　　--“刘校长，你能具体介绍一下你的思维方式吗?比如说‘一栖多功能思考法’。”我插问。刘校长点点头，从容地向我介绍：“所谓‘一栖多功能思考方法’就是学校每做一件事情，搞一次活动，都要注意到方方面面，有意识地挖掘各方面教育功能。比如说帮助家庭困难的学生，我们不是简单地发动捐款送物，面是首先让工会、学生会、团委、学校共同组织学生去调查。班级先调查、交流，尔后学校组织几次大活动：‘逆境成才报告会’‘成功不怕困难，老师在你身边’师德报告会，一栖多功能，既教育了学生，也教育了教师，形成一种蓬勃向上的奋斗精神。” 　　说到这里，刘校长话锋一转，又回到第一个问题。“所以校长要善于将自己的思维方式传给班子成员，再将班子成员的思维方式总结出来成为学校的共同财富。只有班子成员全理解校长的办学理念和追求，并在工作中获得成功，才能实现校长办学的追求。所以一个聪明的校长管理，应该是一种思想、理念和思维方式的管理。”说到这里，刘校长向我发问：“你说，把教师比做蜡烛，对不对?” 　　--“教师的职业本来就是燃烧自己，点亮别人，有何不对?”我困惑地望着刘校长。” 　　刘校长意味深长地笑笑：“我认为校长闷能将教师当蜡烛，因为蜡烛仅仅是照明的工具。我认为教师不仅仅是工具，而是教育教学改革的中坚力量，所以每个教师都必须要有他自身的价值。而校长的职责，就是帮助每个教师实现他的自身的价值，帮助其获得成功，这就是我抓教师队伍建设和培养的基点。” 　　“我把让每一位教师全获得成功当成我校的第一任务。我把主要的精力、经费全投入到教师的发展上去了。学校无论干什么，全是为了学生的发展，而学生的发展全靠教师。因此，只有教师发展了，学生才有可能发展。只有抓住教师这样一个关键，才能使校长、学校、教师、学生四位一体统一起来。每一个教师都处于不同的思想、业务水平的层面上，其悟性也有高低，因此，我们的做法是‘因材施教’，使每一位教师在原有水平上都能有所提高，从而获得成功，然后再向新的高度攀登。我认为教师水平的提高要有一个过程，不能急于求成，只能循序渐进。只要迈小步不停步，就能积小成为大成，获得最后的成功。” 　　“教育改革是一种行动，