12.2全等三角形判定（一）教学设计.docVIP

PAGE PAGE 7 12.2全等三角形判定（一）教学设计 罗定泷州中学 黄桂珍 课本内容：第35页第37页 知识与技能 1.掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。 2.经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作 ，归纳获得数学结论的过程。 3.通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神。 教学目标 1.掌握边边边三角形全等判定方法的条件。 2.能够运用边边边判定方法判定两个三角形全等。 3.掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。 4.经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作 ，归纳获得数学结论的过程。通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神。 教学重点 掌握判定三角形全等的“边边边”条件 教学难点 三角形全等条件的探索过程。 教材分析 三角形是最简单、最基本的几何图形，它不仅是研究其它图形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用。在前几节介绍了三角形的一些基本性质，又认识了全等三角形。本节课在全等图形的基础上设计了一系列的实践活动，探索出了三角形全等的第一个条件。这不仅锻炼了学生的动手操作能力，也为学生空间观念的发展、数学活动经验的积累、个性的发挥提供了机会。 学生分析 学生通过前面的学习已了解了图形的全等的概念及特征，掌握了全等图